這是我的建議：

1. 請確保您的講座實際上為他們的學習經驗添加了一些內容。讓您的一個同事或教學支持中心的某人（如果您有其中一個）不時觀看課程，並向您提供有關改進方法的反饋。 （即使您是一名教學超級巨星，也總會有一些可以改進的地方。）

2. 花5分鐘時間讓學生填寫3張匿名的“出票”問題：您應該繼續做的事情，應該停止做的事情以及應該開始做的事情。這應該在幾週後，但在出勤率下降之前，在課堂上完成。長期以來，請遵循所有合理的建議。如果您的講座有用，那麼兩者之間將有很強的正相關性。向學生顯示每學期第一堂課的情節，並告訴他們做出是否參加的決定。

3. 如果您真的想 make 他們參加課程，安排每天的測驗，這些測驗佔年級的比例並不小。如果他們不上課，他們將得到零分。

4. 請記住您的學生是成年人。他們對自己的學習負責，如果他們決定睡覺而不是上課，不管你做什麼，那仍然是他們的選擇和責任。您不能強迫他們參加。如果您的講座能增加價值，但他們仍然選擇不參加，那最終就是他們的問題。

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學術文獻

一項研究發現，“動機，先前的GPA，學生的自負盈虧，工作時間，教學質量以及課堂講課的性質”是影響出勤率的重要因素。讓我們集中討論後兩個問題。

教學質量

這聽起來像是您是大學級別的新教育者。我認為，您可以做的最大的事情就是改進課程，以做好準備。例如，我們大多數人可以在睡眠中教授二次方分解法。這很容易導致幾乎沒有準備，甚至沒有準備，尤其是當我們認為必須做其他工作時。不幸的是，僅僅因為我們足夠聰明，可以即興演講，並不意味著我們做得很好。我發現準備的質量對我的演講質量影響最大。

在準備演講時，請嘗試培養同理心。問自己：學生將在哪裡掙扎？我怎樣才能幫助他們理解困難的部分？做好準備，您的演講能力會隨著實踐的發展而提高，因此，請努力工作。

嘗試將您的激情帶入演講中。有些老師大喊大叫，四處跳動，有些則安靜而細心，但是我見過的每位出色的老師都將他們對教材的熱情帶入了課堂。努力讓學生體會數學的力量和美感。

演講類型

如何設計演講以增加出勤率？讓學生積極參與學習工作。我看到一些成功使用的東西：

• 給學生一個問題，花幾分鐘時間解決。要求學生分享和討論他們的解決方案。
• 將學生分成小組，讓每個小組共同解決具有挑戰性的問題。如果問題出在董事會上，以便每個小組都站起來並在董事會的某個部分工作，這將是最好的方法。
• 在每個班級開始進行簡短測驗。輕鬆解決與前一天的演講有關的問題，但不計任何分的學分，因此您可以在一分鐘內對其評分。
• 如果演講規模很大，請考慮在演講期間使用答題器進行快速測驗。 li>
• 使用蘇格拉底式教學法。
• 雖然很難正確理解，但您可以考慮使用翻轉教室，學生可以在其中觀看錄製的講座

如果您設計的講座包含學習活動，則可以根據學生的參與和表現為他們評分，這鼓勵他們參加。稍加寬容：學生有時可能因疾病，工作，育兒等而無法參加。

努力創造一種使學生著迷的社交結構。了解他們的名字。提出並回答問題。如果他們知道他們會（同齡人和您）會錯過他們，那麼他們將更有可能參加。

為什麼要麻煩上班？上述研究發現“強有力的經驗證據表明，班級出勤對學生表現的積極影響。”

我有點驚訝，似乎沒有其他人說過：請確保講座與在線/講義材料不同。

如果您放置幻燈片，讓學生可以在線閱讀不是在講座上講，而是在他們身上解決這些問題，您只是在邀請他們自己“更有效地”完成這項工作。

使講座成為關於講義/在線資料中有趣且有價值的闡述。為這些材料增加價值。 “這是我認為您可能會在材料中遇到的問題”，並以不同的方式進行解釋。

然後，您的學生將有兩次學習的機會：在線/講義中的方式以及方式它在演講中。那些想學習的人很快就會發現，您的講座對他們自己無需參加就可以做的事情來說是有價值且不可替代的補充。

我在Uni期間唯一跳過的講座是宣讀的那些幻燈片。

讓我們假設您的講課內容盡可能的優美，您熱情洋溢地以引人入勝的方式進行教學，可以進行主動學習的課堂練習（幸運的是，在數學課堂上這很容易）等等。然後我會有些逆勢，說最好不要擔心學生出勤率；他們至少必須中途與您會面，這就是他們的責任。

我在一所大型的開放式城市社區大學任教，而我們的許多學生對大學工作的準備不足。過去我本可以而且曾經強制要求出勤，評估分數，讓缺勤的學生退學，等等。但是我發現，當時我的房間裡有許多謙虛，好鬥，有爭議的學生，勉強符合要求，或多或少破壞了其他學生的學習過程（說話，演奏音樂，嘲笑學生提問，慫恿其他學生與我打架，等等）。

通過取消這些要求，我每天的出勤人數較低，但我發現學習質量提高了。會議室中的學生充滿激情，參與度很高，我們的討論水平更高。我有更多時間花在個人諮詢和工作上。我不會花時間在上課或拖延辯論上（課堂上或事後）。我沒有破壞學生。我個人更加快樂，特別是因為數學對話的水平更高。如果學生真的不想去那裡，那對他們來說是一件好事。

我實際上是在第一天說統計數據表明，定期上課是大學數學課程中排名第一的最佳實踐和成功的預測指標。然後，我讓他們對他們對這些信息的行為負責。進行定期評估（對我來說：每週在線測驗和每月測試），以便學生可以檢查並重新調整他們的學習習慣對他們的工作方式。對評分協議要保持清晰和透明，不要僅僅因為性能低下就對任何測試進行評分。在期中考試（第二次考試）前後，我與個別學生進行了多次衷心的交談，討論他們為何未在考試中取得成功，以及他們生活中的哪些事情需要重新確定優先順序以扭轉這種情況。但是，在教室裡只有少量集中的，有上進心的大學生並不是一件壞事。

（PS：我上午8點參加了少量的冬季三角課程，在那兒我開始在空曠的教室裡講課，當學生們出現時，他們可以根據當時的情況進行學習板。）

根據我作為學生的經驗，我可以建議您：

1. 不只是講師。使講座既有趣又有趣，不僅涉及您所教的材料。在講課中添加一些有趣的內容，這些內容在講義中是找不到的（例如，如果您講抽象的話，請嘗試讓人們理解在哪裡有用）。

2. 開玩笑。它們是使人們放鬆並在入睡時醒來的好方法。

3. 讓他們感到好奇，就像電影系列使我們想要看下一集一樣。如果您的講座被錄製了，請嘗試觀看，並問自己是否具有與電影連續劇結尾時一樣的好奇心，以觀看下一部電影。

4. 不要試圖教他們一切。我最好的一位講師的講座很短。他做得很好，因為他在20分鐘左右的時間裡全神貫注，他提出了核心思想並就如何擴展它發表了幾句話，讓我們自己研究了細節。而且，在我看來，這比講課60分鐘且沒人注意的方法更好。

5. 不要強制講課。他們會來睡覺。

6. 保持友好。如果幸運的話，您可能會更好地認識一些優秀的學生，並能夠在非正式的環境中向他們詢問有關講座的一些建議。就個人而言，如果講師設法使我感到自在，而不是確保我的匿名的某些紙條，我將更願意進行這樣的討論。

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“顯而易見”的解決方案是找到一種將出勤率納入成績的方法。這有一些缺點（這需要花費時間和精力並且是家長式的），但是對於某些類來說，這是正確的解決方案。

有很多方法可以做到這一點，這些方法可能適合於不同的情況：

• 從字面上寫下誰在那裡，當然
• 進行課堂測驗。 （在上課前閱讀特別重要的課程中，我發現這很有用--它不僅自動參加了上課，而且還向我和他們提供了關於他們對上課前工作的理解程度的快速反饋，並且是從課前工作過渡到我們在課堂上所做的工作。 li>
• 如果可以選擇技術解決方案，則可以使用“答題器”讓學生在上課時回答問題。 （您可以將對問題的參與視為出勤，而不是根據他們的答對程度進行評分，這通常適合此類問題。）

我是作為學生回答的。

在完成一些額外的課程之後，有時（對我而言）不可能參加每一次講座。由於這種情況，應該可以在不參加講座的情況下修讀課程。如果您發現書中沒有的內容，請發布幻燈片或講義。請不要進行測驗或不要讓它們計入最終成績。給予獎金可能沒問題，但仍然有可能在不上課的情況下獲得所有積分。

最近我學習的其中一門課程有兩個課時，每個課時為兩個小時，沒有花一個教程來講課，一個課是用來講課，這很常見，他將每個課時的第一個小時都花在了一個教程上。會議和講座的第二部分。這使得對某些人的授課時間縮短了，並且與類似的課程相比，授課和輔導課程的參加都更好。如果可行，當然取決於您的課程設置。

我從學生的角度回答。一種不是實現此目標的好方法的方法是強制出席。具有此類政策的課程與該問題的其他答案中提到的所有其他領域的問題都具有很強的關聯性。

我是一個視覺學習者-我通過閱讀和做事而不是聽課來學習。我在進行新購買時要做的 第一 是閱讀手冊；然後玩控制；然後在使用控件的同時再次閱讀本手冊。不必冒犯，但要意識到，大多數演講在大部分時間裡都是我的全部時間浪費。每學期幾次，只有最出色的講師會對我的學習過程進行任何真正有價值的陳述。

我也有誦讀困難，很難記清楚筆記。我的寫作不僅很難讀，而且寫（草書）的速度也只有大多數人能打印的速度。在4年的本科生學習和3.5年的研究生學習中，加上四年的兼職學習以獲得我的CPA CGA稱號，我只對真正精湛的講師進行的4個半課程進行了有意義的筆記，這些講課者要使筆記簡明扼要；將它們清楚地寫在板上；並在介紹他們後與他們交談。這些筆記在我將近4年後仍然存在。

因此，如果您想讓有我學習障礙的人參加，您不僅必須在課本之外提供真正的價值，還必須寫下來清楚地在黑板上； 在您說話之前。如果您只說您對我學習的貢獻，我可能也會在廷巴克圖。如果您再說再寫，我可能也會在廷巴克圖。為了讓我學習，我絕對必須能夠在講這些材料之前先將其閱讀。任何講師在與他們交談後堅持一次透露幻燈片的要點，不僅浪費了我的時間，而且還 故意 浪費了我的時間。我很可能被發現向這位講師扔紙飛機。

我上大學時實際上參加了大多數講座，但是與實際關注相比，閱讀文本或看漂亮女孩的可能性要大得多。我實在是個控制狂，冒著錯過考試內容或作業截止日期的公告的風險，但是請不要誤以為我的隨班就讀實際上是在關注平庸的演講。

流行測驗！使參與成為年級的一部分。並告訴學生測試將包括課堂教學的內容，而不僅僅是書中的內容。

我最想去上大學的班級是教授在這些班級裡舉榜樣的問題，與中期出現的問題非常相似。在第一學期結束後，整個班級幾乎都意識到，要做好考試，最簡單的方法就是參加並記好筆記。如果我們中的任何一位錯過了課，我們將進行協作（即爭奪），以在錯過的演講中互相獲取筆記。學生們最終也結識並合作在一起學習，這在工程專業中至關重要！

作為一名大學學生，我學習了命題邏輯模塊，研究了微積分。我們班的表現與您相似。我建議使用生活中與學生有關的微積分示例。我也問自己為什麼要學習這個？由於學生看不到與計算機科學的關係，因此使它們之間的關係更加清晰將使他們保持興趣。我學會了使用YouTube和幾本書作為課堂上顯示的正式符號，這使我不寒而栗，也許只是先教一下方法，然後介紹符號會更有趣。這些是我個人的想法，希望對您有所幫助。

只想加上2美分：

我有一位教授，在授課開始前15分鐘播放了他和我們（學生）的音樂之一。我非常喜歡。

我發現最好的講座是教授講一些與課程無關的小軼事。可能只有幾分鐘左右，但是我發現這是一個不錯的休息，您會感覺到它實際上只是一個人站在那兒，而不是某個機器人在看書。如果這是一個有趣的故事，請加分。

這是我的答案（主要是根據我的經驗），順便說一下，上面和下面的其他答案也都是值得任何老師度過的知識寶藏（我已經記下了所有這些:)）-

1）確保您正在教學生會發現有用的東西，並向他們展示如何/為什麼會有用。向他們展示它們的相關性。

（如果您覺得不是這樣，則首先要問自己為什麼要教它。是的，它可以在考試中一個很好的理由，例如“當發生xxxx時，您將在工作的第一年中最終使用它”）

2）使用Von Restroff效果對您有利。每10-15分鐘，添加/更改某些內容以打破單調。學生喜歡那樣。說些有趣的東西，問他們問題

3）我傾向於經常使用白板，而且我的許多學生都喜歡這樣，因為這給了他們寫作的時間。我還使用卡通漫畫，因為它可以幫助他們更好地記住事物，使他們微笑並因此聯想起來。 （自白：我是一個糟糕的藝術家，這使它更有效！）

4）重新考慮是否真的要在課程前 上傳ppts- 學生們告訴我，當所有ppts預先上傳時，他們有時會覺得有時沒有充分的理由上課。他們畢竟不知道您已經計劃了一些額外的事情

5）與上述4有關-寫下您的ppts，以便只有當一個人坐在您的課堂上時才能被理解。我傾向於在ppts中寫問題，這些問題只能在課堂上回答（通常通過討論）。

6）讓您的學生參與活動。並做一些事（與主題相關） ！），稍後再討論。這使缺席的學生感到好奇，並且他們下次會為了娛樂價值而出現。接下來就是您自己將娛樂與手頭話題融合起來

7）使用出色的視頻-我使用了超級女人（！）的視頻博客，讓我的學生理解不是如何進行作業。他們喜歡它。而且這是第一次，沒有一個遲到的提交。

8）盡可能使用活動（我的關鍵績效指標是每堂課的一項活動-即使是與同伴進行的簡短五分鐘討論。我知道我是說兩次）-

類似地，為了講授供應鏈管理中的各個下游環節，我使用了DHL在西印度群島到中國的辣椒醬的簡短廣告。隨後進行團隊練習，學生必須弄清楚每條腿，並在考慮到所涉及的每個國家的限制的情況下如何進一步優化。所有人都在邁阿密發現了新的樞紐港口，我們的牙買加和中國學生的需求量很大，因為學生想了解那裡的運輸系統和問題。

9）不要對學生大喊大叫 /不要不必要地責罵他們，這可能並不適合所有人，但是我不喜歡在課堂上責罵學生，因為這會侮辱他們在同齡人中/在其他男孩和女孩面前並使他們感到尷尬。他們中有些人不參加未來的課程而表現出他們的不滿。如果您需要告訴他們一些事情，請盡可能私下講，或者如果要公開告訴，請以幽默的方式講。

10）我的一位講師朋友總是投資於一小碗糖果，他將在課程結束前30分鐘將其拒之門外。這成了一種儀式，每次糖果總是在變化。總是有一些他知道他的學生喜歡的特殊事物（他實際上是在問他們！），而這些學生最初是（a）買糖果（！）和（b）的，因為他們覺得老師已經足夠照顧他/她要做這個額外的動作

11）與上述10個相關-做一些與其他講師不同的事情。實際上，這很容易-只需做一些您自然會想到的事情，而且在大多數情況下，它會不同於其他人。

12）始終專注於學生的作業主題/他們未來的職業理想，並將您在課堂上所教的內容與這些主題聯繫起來。最好一開始就做前者-有趣的是，這些神奇的單詞“這構成了您的作業論文 blah blah 的答案的一部分”如何奇蹟般地導致筆和筆記本的問世。

13）最後-不要不要採取任何措施，包括親自缺席（我知道這很困難，尤其是如果您是一位敬業的老師）。請記住，有時候學生睡得晚了，醒來得晚，有時他們錯過了公共汽車和火車，有時，他們只是想不想來。歸根結底，您會對自己負責，如果您已盡力而為，那就是。

您問的是錯誤的問題。這不是要讓學生參加講座，而是要讓他們了解微積分。

如果您出於某些原因需要他們出現，而不論他們的學習情況如何，只需執行10％的成績出勤政策即可。如果您想要幫助他們學習微積分的想法，請相應地編輯您的問題。