作為我自己以前的大學老師，讓我願意與學生一起工作的第一件事就是他們願意建立相互信任的關係。

當他們尊重我並且沒有像我要破壞他們的生活那樣對待我時，我總是更願意和渴望幫助學生。

讓我也補充一點知道您是誰總是有益的。在可能有50多名學生參加的班級中（例如入門級英語），尤其如此。嘗試在上完第一堂課後提出一個有意義且明智的問題，向老師介紹自己。即使只是自我介紹有時也會有好處。

最後，我是否也可以直言不諱？大學是與高中完全不同的野獸。標准通常要高得多。該老師的負面評價可能是負面的，部分原因是他被一群只想要簡單A的孩子送給了孩子。這種情況並非總是如此，但有時是這樣。

讓我建議您稍等片刻，根據您的實際關係而不是謠言對教員發表意見。您可能會形成與所聽到的相同的觀點，但另一方面，他或她可能正是您所需要的人。

陷入先入之見對任何人都沒有好處。

FWIW，我的老師要求很高。但是，幾乎我所有的學生（任何想實際工作的學生）都做得很好，我受到了學生的喜愛和尊重。幾次我因為自己的方法而受到攻擊，其他學生實際上參加了對話，並把抱怨者說了下來。我從來不需要自己做。

由於大多數答案都在處理可憐的，被誤解的教授以誠實為本的情況，所以我認為教授實際上是壞蘋果。

是的，它們確實存在，是的，它們確實存在於大學中，這不僅是學校的問題。

在這種情況下，這將是一場艱苦的戰鬥。通常，教授具有一定的信任度，即使他們有可驗證的嚴重教學問題痕跡，他們也會首先難以置信地遇到他們。

因此，您必須做的第一步就是做出決定：您真的準備冒險參加這場戰鬥嗎？您能否忍住自己的舌頭然後伸出不幸的是常常能成功？

如果冒險，您需要盡可能多的證據。請問您是否可以通過音頻錄製課程（我不知道您所在國家的情況如何，但是在我自己的國家中，許多有聽力障礙的人都在家裡做準備）。找出以前測試的等級分佈...如果有人說“通常大約25％的人通過了課程”，那是不同的（而且您會看到諸如32％，19％，10％，42％和

如果您不及格，那麼該人每年的分佈完全相同（！），這肯定是學術不端行為的標誌。在課程中，您至少應嘗試在事後與教務長聯繫以討論該問題（並獲取證明您這樣做的證據）。我不知道該系統在哪裡接受教育，但重要的是，您必須盡力嘗試“正常”的可能性，直到變得認真為止。

添加：Daniel R. Collins提供了一個鏈接，即社區大學中更具挑戰性的課程（例如數學）（OP訪問了一個社區大學，該問題已被刪除）實際上非常低成功率接近20％。因此，低通過率實際上可能並不反對教授。

_{如果您的教授合法地達到學期末，並且給75％的學生不及格的成績，則此答案可能不適用。但是，這個數字給我留下了深刻的印象（如下文所述），是大一新生的故事，或者更糟的是嚇人的戰術。 sub>}

我鼓勵你首先做功課（比喻）和 do 知道教授的名字。艱難的平地機？很多功課？容易的？課堂上不講課本嗎？這些事情是很好知道的。

但是，將這些信息帶入一粒鹽。我遇到過的每位教授都為一個勤奮，誠實，受人尊敬的學生感到高興。正如弗拉德哈根（Vladhagen）指出的那樣，一些教授會從剛讀高中的高中生那裡得到不好的評價，這些學生沒有閱讀教學大綱，並且想要最少的工作量以獲得輕鬆的A。儘管對於許多專業而言，這變得越來越有必要大學學位，大學的真正目的是學習和學習，這與許多高中生的“來學成才”觀點不同。

苛刻的詞語/期望

有時候，一位教授會說諸如“只有25％的人會通過”之類的話，以嚇a一群學生努力工作，而實際上卻並非如此。有時候，他們會根據經驗，在更艱苦的課堂上發言，很多人輟學（我的Calc 1老師做到了，他是一個了不起的人）。儘管我會說，根據我的經驗，必須有25％的通過率包括那些意識到課程不適合他們而輟學的人。學期末的25％非常低。

由於您的老師似乎因不清楚的期望而聞名，所以在學期開始時閱讀課程提綱時要格外小心。許多高中生忽視了這一點，然後抱怨期望不明確。另外，如果您有任何疑問，請諮詢您的教授。嘗試做到具體，並使其易於回答：而不是說：“插入引號的最佳方法是什麼？”問，“對我來說，最好說'blablahbla（作者）'還是'作者說'blablahbla。'”

缺乏（有用的）反饋信息

我的希望您至少在評分時能對作業有一些反饋-無論是標記類別（樣式：2.7，長度：6.3 ），還是在紙上寫評論。您可能會有一位教授擁有他們喜歡的一種寫作風格的教授，並且您需要在課堂上迎合這一要求。如果真是這樣，有可能直到您的第一篇論文重新標註下來後，您才知道。在這種情況下，您將使用批判來理解教授 想要從您的論文中得到什麼，並改進後續論文。很少有一篇論文會對你的成績造成太大的傷害。一旦拿回論文，去教授的辦公時間（無論如何都做不成問題），並討論如何使論文變得更好，並沒有什麼壞處。這次特別的演講不會是時候請他們改變你的成績。相反，它向他們顯示了您想要進行高質量的工作，這是您學習他們想要的機會的機會。與往常一樣，要尊重他人，並提出一些具體的問題（例如，“ [這種]情況會更好嗎？”。）。

“不合理，無法接近和嚴厲。”

您的教授似乎也因“不合理，無法接近和嚴厲”而享有聲譽。現在，我不建議您忽略此聲譽，但不要讓它損害您可能具有的任何潛在互動。我不知道有誰特別想要具備這些特質，而且我懷疑您的教授也不會。 （這當然並不意味著我不認識遇到這些事情的人，但這並不是因為他們裡面是Scrooge或Grinch先生。）

換句話說，不要立即對待他們，就像對待他們不合理，無法接近或嚴厲一樣，因為這會使他們對您有不好的印象。有時，有些教授會對學生提出他們已經在課堂上提出的問題感到厭倦，這也會影響他們與他人的互動。對於我的化學入門老師來說就是這樣。她的哲學（嚴格來說）是嚴格的，甚至取笑那些在課堂上問過問題的人（如果她已經講完了），希望人們能集中註意力而不用問那些問題。現在，我並不是說這是最好的策略，但是從她的角度來看，這似乎行得通：她收到的“愚蠢”問題更少。 _{（旁注：如果您聽不懂，請問。當然，請尊重，但不要被這樣的人嚇倒。她實際上並不介意這些問題（儘管我很害怕問第一個月），而我在學期末實際上很喜歡她：）。 sub>}

同樣，通常，“無法接近”的評論來自那些沒有足夠努力的人。是的，這對教授產生了嚴重影響；他們應該嘗試促進有用的討論和問題。但是，通常，“無法接近”的教授會機智地與人接近。正如我多次說過的，要恭敬，做功課。在您的標準社區學院中，僅憑這兩件事就已經使您處於領先地位。

TL; DR：

（因為您無法更改課程，）受益於疑問，做好工作，提出問題，並恭敬。

1。驗證（或消除）謠言

其他一些答案也表明了這一點，但更為含糊。我會具體的：

1.1。與學生會/理事會，尤其是您的教職員工交談。閱讀有關該教授的具體投訴或信函。

1.2確定該教授考試（一般或僅針對本課程）的不及格率。真的是25％或低於50％的人通過了考試嗎？

1.3瀏覽您所在大學和部門的法規/細則-了解教授在設置通過/未通過率方面可以做和不能做的事情，

1.4。至少要等到您第一次與他的對話後，才能回答。在會議上，寫下您認為與教授的官方義務相抵觸的陳述（或錄音和轉錄），以及他完全拒絕提出澄清自己觀點的合法請求的情況。

如果謠言太苛刻了，那麼請忽略此答案的其餘部分（雖然可能不是下一節）。否則，請繼續閱讀。

2。與他安排約會

在幾乎所有（？）大學中，上課的學生都可以安排訪問他/她辦公室的老師，以尋求建議，澄清和重複的觀點在許多大學中，甚至有一個正式的每週接待時間，這要求講師不要進行其他活動，並且必須在他/她的辦公室里呆著。

2.1第一次感到教授不清楚他的要求或實際教學內容時，請訪問教授的辦公時間，或安排他在辦公室的約會。

2.2在任命時，首先要關注個別的，具體的澄清點。另外，告訴他您要努力在這門課上取得成功（也許在解釋他如何認識該學科的學術重要性時給他加油）。

2.3如果約會沒有否則表現不佳，並且如果他就25％的問題發表了聲明，請告訴他，該聲明讓您非常擔心，因為您已經了解到這意味著即使您全神貫注，也要專心致志，做作業等。您可能仍然會失敗。看看他的反應如何，或者他如何解釋這項政策。

如果連您提出的具體觀點都無法澄清或解決，或者他是否對大多數學生應如何不及格的學習加倍關注，那麼您確實遇到了麻煩。但是，如果他已經解決了您的問題，請考慮也進行以下操作

2.3：仔細建議從與您的朋友交談時，您認為其他幾個學生可能不了解您要嘗試做的事情澄清。不要建議採取任何具體的行動-如果有的話，讓他建議一些。

3。如果情況變糟，請在升級之前諮詢其他人

如果教授實際上不清楚，拒絕解釋，做出具體/不清楚的要求，在接待時間反應遲鈍，似乎打算讓大多數學生不及格，等等。 -您應該為此做些事情；

3.1與學習此課程的同學交談，並嘗試在您所做的其他事情中共同行動。

3.2與學生會交談關於此問題的信息，向他們提供錯誤/失敗的具體證據。嘗試讓他們與您一起行動（但不要讓他們丟球）。

3.3在接待時間或預約時再次與助教和/或其他教授交談，向他們解釋說，您很難找到這位教授，並且您擔心儘管付出了一定的努力，仍然很難完成課程。從表面上看，您可能會向他們提出建議，但是潛台詞是教授有問題，您需要他們的幫助才能使他實現。如果TA不太在意他，請“升級”潛台詞，然後嘗試直言不諱。另一方面-這有點冒險；

3.4與我們再次交談-您可以在此處對Academia.SX提出後續問題

我會和其他教授交談。

在我的主人期間，其他教授向我警告了一位特定的教授。我沒有聽從他們的警告，這是一次糟糕的經歷（例如，我看著他侮辱和侮辱班上的其他學生）。後來，當我與問題教授自己所在部門的同事交談時，他們對他的看法也很消極。我簡直不敢相信他們對我的坦率：一個學生，他們不認識。

有些教授不應該教書。無論出於什麼原因，它們到處都是大家所不想要的。我建議您從教授那裡找出您正在遇到的情況。如果他們對他有積極的話要說，那就盡最大的可能。如果這可能是不好的情況，則應避免這種情況。如果出現問題，您將無能為力。

首先，從另一個有類似經歷的學生打招呼。

目前最受支持的答案往往會給老師帶來疑問的好處。正如某人在評論中所說，Academia.SE主要由教師組成-我還要補充-好老師。顯然，我什麼都不認識，但是我絕對不相信每位參加學術界的老師。SE遠遠高於平均水平，並且肯定是最低限度的體面的老師。

的確，我相信，邪惡的老師幾乎不存在。但是每個人都忽略了無能的老師。包括認為自己出色但監督自己荒謬的老師。另外，應該指出的是，世界上有許多國家，有許多文化和許多問題。並不是每個人都在最好的大學裡學習最好的老師。

現在，答案就來了。我會做出非常悲觀的假設，所以如果您的情況還不錯的話，那就太好了！更好的課堂/環境。為此，我建議@einpoklum的答案，其中詳細說明了我同意的嘗試步驟。 ”，我將為您提供一些有關您可以如何處理自己的建議，主要目的是使您的學期減輕對您的痛苦（防止您發瘋），同時還要牢記您必須通過。

準備好比平常低的成績

接受您的成績會受到打擊。如果您像我一樣，並且不喜歡只考60分並合格（相反，您想學習通常會自動達到90分以上的所有知識），請說服自己，當評估系統使用評估系統時，這根本行不通。教師不可預測，隨機，不合邏輯和未知。您將一如既往地盡可能多地學習，但是由於評分是荒謬的，因此您將不會得到相應的評分。

獲取盡可能多的信息

對他的評分系統提出一些超級具體的問題，以便獲得盡可能多的信息，從而使他以後幾乎無法拒絕它。問類似這樣的事情：

• 教授，您提到的報告，該報告的確切發布日期是什麼時候？值多少分？有沒有要遵循的模式？必須手寫嗎？您是否需要特定的格式？您預計大約有多大？

一旦我發表了有關某個主題的單頁文字，並且成績很差。問了為什麼後，他說“應該將其放在主題中而不是段落中。”

注意

如果他不擅長傳遞信息，即教學，請嘗試無論如何最好還是要注意，以便您至少弄清楚每個講座的主題，以便以後可以自己學習。

表示興趣

讓他注意到您對學習感興趣。由於您從一開始就對學習感興趣，因此很有可能自然發生這種情況。在課堂結束時，即使您不希望從他的回答中學到任何東西，也可以提問。正如我所說，他很可能是無能的人，而不是邪惡的人。這樣，友好不會受到傷害，並且可能會有所裨益。

不要表現出憤怒/不耐煩

請隨時表達困惑並表明您正在尋求幫助，但不要表現出憤怒或不耐煩。盡力而為，認為他沒有做自己正在做的事是因為他很邪惡。

按自己的方式做

如果您設法找出他想要的，請執行他想要的東西。即使這是一個壞方法。例如，如果您發現他喜歡按4章劃分的報告，其中包含特定的標題，那麼即使客觀地找到一種更好的方法也可以這樣做。回想一下，由於他的評分是荒唐的，很遺憾，您不應該做到最好，而應該去做他認為最好的事情（當然，只有首先弄清楚對他最有利的事情，所有這些事情才是可行的）。

請記住，老師是挑戰的一部分

通常，如果您像我一樣，挑戰就是“學習一些東西”，並且成績很高因此而來。這次有兩個挑戰。首先是像往常一樣學習一些東西。我敢肯定，你會做得很好。二是取得好成績。接受，這次，它們將不會像往常一樣被關聯。您必須為第二個挑戰做出特定的努力。從一開始就牢記這一點將對您有所幫助。

1. 非常仔細地聽說明。

2. 如果不清楚，請在課後禮貌簡潔地詢問。

3. 找出進入前25％所需的條件。前1％？來自教授，而不是同行。他們可能會在您身上玩一場競技遊戲。

4. 要有禮貌和謙虛。承認教授的絕對權威，不要以任何方式威脅他。

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很顯然那裡有什麼問題（與教授，學生或大學有關？），但是除非您感到絕對的英雄氣概，否則請輕踩一下，直到找到答案為止。

閱讀此類帖子時，我總是很擔心。這意味著教師是惡意的，這是非常非常非常罕見的。在大多數情況下，課程的結果都如描述的那樣，但是學生對老師的看法不正確。

我教過的課程成功率很低，而且我認識的同事教學班，成功率極低。這樣的課程很少見，這種情況通常是因為學生對所展示的材料沒有做好充分的準備（通常是沒有自己的過錯），組織得不好（即，他們的課程過多，從事過多的校外工作等） ，只是希望講師向他們提供有關如何記憶每種解決方案的詳細說明，而不是從學生的首要原則或坦率地說是學生對努力工作構成的妄想中得出推理。

在後一種情況下，這通常是由於學術文化的差異造成的：化學學生修讀必修的物理課程，或物理學生修讀化學課程，或工科學生修讀數學課程，或者數學專業的學生會選擇更實用的主題。在比較家庭單元學生和不同單元學生之間的表現時，差異變得明顯。以我的經驗，講師很清楚這種差異，而且我還沒有遇到一個對學生無禮和無助的人。

我建議您在遇到麻煩時，就特定的補充教科書或資源，盡快與教員聯繫，並註意時間安排。

假設這位教授實際上是一個壞蘋果，參加本課程的這個部分就是在與您的學費和GPA賭博。我會考慮以下幾點，以盡量減少您出現心痛的機會。

1. 嘗試轉到班級的另一部分-根據您學校的具體學術日曆，這可能仍然是可能
2. 丟棄此類，並選擇另一門必修課程-根據您程序的靈活性和先決條件，這可能是微不足道的或相當困難的
3. 丟棄此類，並且承受的負荷少於滿負荷-視您目前的課程進度而定，這可能會弄亂您的長期畢業計劃，或者可能是瑣碎的
4. 嘗試一下，但請注意在財務和等級方面停課的截止日期 li> ol>

   沒有什麼可以說您必須賭GPA和這位教授的學費。如果他們以讓學生失敗為由而感到自豪，那麼成為他們的學生之一是不好的舉動。

（我是在尋找一些東西來幫助我學習Python計算機語言的過程中來到這裡的，所以我可以為班級設置一些“有趣的”作業。.但是謝謝！）

有一些這裡的假設：1）老師的“聲譽”。來自哪裡？兄弟會？畢業生無論成績如何畢業的校友？我尚未找到切實可行的“教師聲譽”的良好來源。如果您的汽油泵操作員用它來衡量您購買了多少汽油，您將被逮捕。那麼，為什麼大學在這個基本指標上如此糟糕？他們的明礬在成功獲得快樂的20年後會取得成功的記錄會很好，但是，如何才能做到這一點呢？2）老師是一個老闆，他設定了對成績的期望，而不是老師對那裡的學習內容的期望。

我知道一位老師的評分幾乎是“雙峰制”。 A或F。嗯，雖然不完全，但是如果他們沒有解決測試中的問題，他的確會使大部分班級不及格。是的，有時達到75％或更高。但是永遠不要100％，而是僅僅因為少數幾個會做對。由於領域的本質，這是一個非常令人恐懼的想法。您想讓一位醫生取出您的闌尾嗎？好吧……在53％的時間內能做到這一點？ 23.55％的時間？ 3）“傳達期望”。這個詞是關於#rainier最初職位的真正的紅旗。老師不應該是編程機器人，我們應該是對聰明，有思想，熱情的人的思想的教育。當給您一組要學習的筆記時（是的，您應該去尋找一些舊的測試，讓我告訴您），那個期望的哪一部分不清楚？為什麼您要為不完整/草率的工作獲得報酬（不是很多老師都不會給您）？是的，我看到雷尼爾說該主題是“主觀的”，這確實使難度加大。經驗是出路，親愛的多雨，而我知道獲得經驗的最好方法就是努力工作。 （正如研究生院的一位高中生告訴我的那樣：您必須坐在椅子上，直到以前的椅子靠後為止！）您是否了解期望值，直到您學到足夠的知識來理解問題了？如果您對主題沒有足夠的了解，您將如何理解該問題？這不是真正的問題嗎？

作為一名老師，我的“期望”是您解決了90％的問題以獲得A，80％的獲得B等，以及至少55％的獲得D.對於教學大綱中的任何學生（我確實在與之溝通），這應該是顯而易見的，但是，如果您正在上大學並且還不知道這一點，那麼您的大學，高中和中學就有些問題了。如果該方案與之相去甚遠（例如，僅給出一個A或完全不給出，我研究過的系統..），那麼，需要通知您。通常，“傳達期望”一詞的意思是：“沒有將即將到來的測試的問題和答案寫在黑板上，這樣我就可以將它們抄下來，背下來記住，將它們放在我的“備忘單”上，然後抄下來。進行測試，因為這是我在中學時所要做的一切，那裡的老師對我的父母感到非常恐懼”。

我想知道，在一個有趣的行業中，有多少個老闆“傳達期望”超出了一個非常普遍的水平？如果他們必須告訴員工如何繪製線條或鍵入每個鍵，那麼為什麼要聘請我的畢業生來僱用他們，他們將知道如何進行自己的思考，並弄清楚什麼是做有意義的最佳方法？為什麼要完全支付大學畢業生費用？我聽到的最好的讚美是（來自雇主）：“我們正在考慮退休，因為您的明礬已經接管了我們所做的一切！”不是“需要準確告知您的明礬每天，每小時要做什麼”。

哦，順便說一句，如果您還沒有弄清楚的話。我是一個非常糟糕的老師。我班上5％至10％的大多數人，儘管我盡了最大的努力來喚醒他們，甚至都沒有放棄課程並設法失敗，但他們還是同意這一點的，他們在演講中大聲而刺耳互聯網。儘管我在學期開始之前已經制定了清晰的課程提綱，但我還是“雜亂無章”。在我的課堂上賺取他們的身份的50％（或不同）的人太忙了，無法坐在互聯網上對老師發表評論，但在過去的（xx >> 10）年中他們成為富有成效的校友後遇到了很多，至少，他們仍然對我咧嘴笑。他們當時在想的是一個不同的問題：）（我自己的邪惡笑容）。我所知道的是，他們畢業後會感到多麼憤怒，看到他們在許多班級中的辛勤工作，與幾乎未曾做過任何工作的其他人的貧窮，草率和無知的工作獲得了完全相同的學位證書，因為講師強調他/她自己的聲望以犧牲完整性為代價。

他們感謝我誠實地工作。

想一想，這是我的老闆在過去的幾十年中一直對我傳達的期望（是的*）（是的，有人做出了一些骯髒的嘗試，讓我將Fs更改為Ws，但總是用黃鼠狼的話來表達最好被忽略）：

“您必須成為目標！如果您輸了，那您什麼都沒有！” 這是午飯時間的答案（老闆突然把他摔斷了，差點把盤子打翻了）作為我的菜鳥，不是一個學術老師，我的問題是：“少校沒有做功課，要我給他是C而不是打擾他。他要去F。我應該為此做些什麼嗎？” 然後老闆走了出來，召集少校到他的辦公室....而少校卻得到了C。 ，因為他塑形並完成了所有作業，包括追趕自己跳過的作業。因為我客觀，也很同情。我太害怕了，別無所求。我還是

儘管我可能會很窮，但我會為他們付出的最好的和極好的教育而死，儘管他們付出了一切，並相信我會給予他們，但是政府可能對我沒有什麼幫助。

但是，不，我本學期不能傳達我的期望。我當時還有其他用途，很多年前，我曾向自己保證，我不會讓笨拙者統治我的生活，我會花時間幫助那些有興趣，聰明的學生，這些學生占我授課的全部學生的90％，只要我的健康和老闆能允許我。