如果您不排隊，您將不會被錄取。理解以上問題是要淘汰那些不像那些有權力的人那樣瘦的人。

那些不會“看到”多樣性問題並了解“他們自己的”偏見的學生和教職員工將被大聲疾呼並封閉。

這不是“提供一個成功的答案”，在談論教學和/或研究和/或指導時，除了“提供一個成功的答案”之外，還有其他意義。

該問題應該是關於您在美國社會問題上前進的想法或採取的行動，是的，在某些方面，這是以美國為中心的，儘管我確信類似的問題到處都有。

在在美國，STEM（科學，技術，工程，數學）領域對女性和非白人種族的偏見已經存在了數十年，並且仍然是一個問題。同時，本科生的數量，以及在令人滿意的情況下，研究生的數量已經轉變為更能代表美國的實際人口。這至少對州立大學確實很重要（即使州政府資助，正在迅速下降...）

因此，除了真正願意考慮和處理更多不同的學生群體外，至少在數學上，還有興趣了解您可能已經做過的工作為此...，以及在較溫和的條件下，您在此方面花費多少精力。

是的，在美國，傳統上，在許多地方，這種東西是無關緊要的（據說）。現在，遲來的，正式的，相當突然的，“我們”正試圖趕上體面的行為。

在我的第一輪教師面試中，有幾次我被問到多樣性問題，例如：

“您如何與多樣化的學生一起工作？”

“您如何為大學的多元化使命做出貢獻？”

那麼，您如何與多樣化的學生一起工作？ 您為大學的多元化使命做出了貢獻嗎？

如果您現在無法回答這些問題，那麼可悲的答案是，現在，您就是>不為大學決定關心的任務做貢獻。

我想對問題進行一些了解。像保羅·加勒特（Paul paul garrett）所說的那樣，要傳達出一個成功的答案我需要涉及哪些方面？這些問題並一直在思考。

我不是要在這裡抨擊您。問你需要看哪些方面是一個好問題。我會盡力幫助您。

那麼，您如何與多樣化的學生一起工作？

要考慮的事情：您是什麼樣的多樣化學生對嗎？您沒有遇到過-或沒有註意到？例如，如果您說“我班上從未有過跨性別者”，您確定嗎？也許他們沒有出去。多樣化學生的意識是這裡的一個方面。

您有偏見嗎？ （對自己誠實。請問不怕告訴您您不高興聽到的事情的朋友。）

您所在領域的多樣化學生會面臨什麼樣的問題？是否存在代表性不足的群體（如STEM領域的女性）？請注意，某些問題是由於偏見引起的，而其他問題則是合理的/中立的。例如，外國學生可能會處於不利地位，因為他們沒有當地語言的母語，或者難以適應當地的學術文化。那並不意味著任何人都是邪惡的，但這 是一個值得關注的問題。

您如何為大學的多元化使命做出貢獻？

如果您發現了問題，那麼做出貢獻就變得更加容易。

• 如果您適合傳統上處於不利地位的人，則可以自己作為榜樣。
• 您可能會特別注意教室中的（細微）歧視並加以解決。
• 您可能已經研究了教學技巧，以幫助外國學生更好地適應。

Etcetera。關鍵不是要有一個簡單的答案，而是要切實解決這些問題。這需要大量的工作和深入的研究。與同行討論。但也要出去尋找“不同”群體的對話陪練夥伴，並詢問他們的問題。在像牙塔中很容易看不到任何問題，您可能必須出門尋找它們。

如果我是一名面試官，我將以不同的方式提出這些問題。但是，我想听聽的是以下內容（當然，希望您是真的意思）。

在回應多樣性辯論時，您已經更加意識到自己的偏見和您作為教師的角色，您嘗試通過根據背景，性別，膚色，宗教信仰（無論是什麼）給您有偏見的人提供補償，從而使他們得到補償-意識到您的偏見是老師會對學生的學習和其他機會產生影響。

另外，為了補償集體偏見，您認為應該積極尋找非白人男性候選人擔任教師助理（以及整個連鎖機構）。

我不同意其他答案，並想為像我這樣的人提供答案。

首先：我絕對認為在採訪中要求獲得“獲獎答案” 是合法的。那正是面試的目的。這是對工作的競爭。問如何贏得這場比賽是完全合理的。我還要說，在面試中撒謊或歪曲您的信念並不是我認為的好策略，儘管有時它可能是一個成功的答案。那是因為您可能不喜歡自己所贏。實際上，您可能一直生活在痛苦之中，在您持有那筆污穢的獎品之前就歪曲了自己的信念。我是一個討厭極端陣營的人，這些陣營可悲地為有關“多樣性”的政治辯論做出了最大的貢獻。令人遺憾的是，我也害怕在不隱瞞匿名帳戶的情況下談論此事，因為坦率地說，我發現這場辯論的氣氛正在威脅著人們。從兩者。雙方。我解釋所有這一切，是因為對此問題的任何答案都將很大程度上取決於您的個人政治觀點，而且我認為我的代表人數很少。

我想說的是：

當然，我會關注有關“多樣性”一詞下的各種主題的公開辯論，但是我擔心它在很大程度上不健康，而且已經危險地升級。我相信，對更美好未來的最大貢獻就是將自己排除在這場辯論之外，並指出這場辯論是激烈的，情緒化的，不合理的和沒有成果的。取而代之的是，我將表現出對自己的言行舉止和開放態度的寬容和開放態度。我認為我不會參與任何項目，這些項目除了使問題進一步政治化或進一步升級之外沒有其他目的。但是，我要做的是堅決支持建設性和富有成效的建議，以改善少數民族，其他婦女，白人異性戀男人或真正的任何人在校園的生活-只要不這樣做，強加給別人，或限制他們和平生活和學習的能力。對此事有意見。我認為受到辯論的方式感到威脅是公平的。我認為只想過著放心生活，和平生活並幫助學生學習是公平的。在戰爭中，雙方都非常激進地大喊他們要和平，在戰爭中唯一可以做的是合理的選擇。

這可能不是勝利的答案。但是，如果您也是這樣，那麼您可能還是要給出它。

“成功的答案”遠沒有擁有適當而有效的教學策略重要。

我給每個學生相同的機會，但是我不認為他們是一樣的或有相同的需求。每個學生都是不同的，其中大多數與我不同。我不會假設他們的學習方式與我學習的方式相同。我會尊重他們的個人目標。

我努力了解學生的個人需求，並努力教我面前的每個學生。尤其是，無論他們當前的知識或背景如何，我都將嘗試根據學生的需求量身定制與他們的互動。

我會尊重每個學生，將他們視為個人。

請注意，“多樣化的學生”沒有“特殊需求”。他們和其他每個學生都有相同的需求。

以布菲的答案為基礎

我不會認為他們的學習方式與我學

和ObscureOwl的見識

意識是這裡的一個方面

我想嘗試為“獲獎”答案創建一個框架，無論您是什麼個人經歷或面試機構的具體政策。

深入探討聊天和元職位，很顯然，有關高等教育多樣性的問題陷入政治。但是，我認為對這些問題的深思熟慮的答案不必像其他人所建議的那樣直接 提及個人或系統偏見。以我的經驗，有關多樣性的問題旨在評估受訪者對身份如何影響不同人處理相同信息的方式的理解。

也就是說，這裡有一些術語必定會與面試官打分：

交叉點

認識到每個學生是身份的融合，這些身份具有不同的權重，有助於他們理解周圍的世界並與之互動。而且，每個人的身份以一種產生具有獨特教學需求的獨特人的方式相互影響。

共享經驗

很長一段時間以來，許多高等學校在文化上是同質的，這意味著師生之間的共享經驗重疊更大，從而對世界有了更統一的理解。隨著文化的進一步融合，老師和學生之間的共同經驗的平均重疊減少。一位優秀的老師將意識到這一點，並認真思考納入其演講和課程材料中的共享知識的假設。

平等與包容

歸屬感和學術投入之間存在感知-行為之間的聯繫；參見Steele and Ambady 2006（ PDF）。很難實現機會或結果的真正平等，但是教師與所有學生的公平參與是打擊冒犯綜合症和增強歸屬感的第一步。

對多樣化的學生進行教學是否像對緊密分享您的世界觀的學生進行教學一樣容易？否。

考慮與您大不相同的學生的需求是否值得？絕對。

正在測試您的信念是否符合現狀。他們正在尋找反映“多樣性就是力量”的口頭禪的答案。

如果您遵循這些原則，只要如實回答，就可以了。

如果您不完全相信在您所在國家的身份政治風格中，您有兩種選擇：

• 如實回答：如果您不喜歡撒謊，貶低他人意見或相信自己，這將是正確的選擇。單詞具有更高的含義。

• 欺騙性地回答：對基本的談話要點以及如何回答這個問題進行一些研究。政治上的正確性一直在變化，因此為便於參考，請參閱您的帖子左傾的回复。您可能會被錄用，但與在其他機構找到工作相比，您還必須不斷意識到自己在大學系社交圈中所說的話，並可能導致更大的壓力。