簡單地寫下來，這是您的錯誤，沒有放棄閱讀LOR並要求他寫信的權利。不要等待太久才能回复他，請使您的回复簡潔。最重要的是，不要向他解釋為什麼要查看電子郵件中的字母。祝你好運。

請讓他知道您已經放棄了查看該文件的權利；我不相信你冒犯了他。也可以請他提供反饋，但請注意，推薦信和直接反饋是完全不同的，並且用途不同。

這是純粹的反饋。您為什麼仍要保持某人的反饋？

反饋是上司提供的有關您的表現的信息，這些信息主要是為了您自己的利益而授予您。

推薦信不是純粹的反饋。這封信是您向第三方提供的有關您的表現的信息，以幫助第三方做出判斷。

反饋和推薦信的另一種區別是期望和解釋。提供反饋意見時，我會盡量保持積極和消極的觀察，將學生的表現與我認為的學生潛力進行比較。負面影響通常是反饋中最有價值的部分，因為它建議了改進方法。在推薦信中，我希望我將學生與他/她的潛能進行比較，而不是與他/她的潛能進行比較。我將重點更多地放在正面上，因為我只同意給我認為高於平均水平的學生寫一封信，並且因為人們期望這封信會是正面的，因此任何負面評論都將被非常重視。同時，我將重點更多地放在成就上，而不是潛力上，因為這封信將在當前用於做出重大決定。

考慮到他以前從未提到過這個問題，而且我從未遇到過這樣的情況，我對此感到非常傻眼。這甚至不是信任問題！這是純粹的反饋。您為何仍要保持某人的反饋？

首先，我們要清楚一點，您無權對您的教授作出判斷，因為您放棄了查看該信的權利來寫。他有權以任何理由（甚至根本沒有理由）將此條件作為條件，並且不需要他提供任何解釋。因此，我的主要建議是，無論您寫給他什麼，請確保它甚至不包含我在您此處發布的問題中所感知的略有判斷性的痕跡。只是說您不知道這將是一個問題，請確認您了解他的要求並且已遵守。

如此說來，自您提出要求以來，出於某些合理的原因，教授不希望他們的學生查看他們正在寫的信。對我來說，最令人信服的原因是：一封信，甚至是非常積極的一封信，都包含有關該信主題的陳述，通常，人們不會傾向於親自向某人講述自己的情況，這既因為它很尷尬，也因為它可能適得其反。知道信件的主題不會閱讀就消除了這個問題，使我確信我可以陳述我的真實見解，而不必擔心我的寫作會受到（積極或消極，有意識或無意識地）影響關於主題如何收到這些意見的信息。我再次強調，這種推理對於非常積極的信件是有效的（更明顯地，對於表達一些負面意見的信件也是如此）。

舉個例子，我認為學生是自歐拉以來最偉大的數學天才。我當然想在推薦信中說，對嗎？現在，您可能會認為，我也應該毫無保留地告訴學生。我的意思是，為什麼不-他/她肯定會受寵若驚，感覺很好，對嗎？好吧，事實是，聽說你是最偉大的天才，因為歐拉實際上可能對你不利，即使這是事實。這可能會使該人的自我膨脹到使他們傲慢而令人討厭的程度，並激勵他們努力工作，因為他們會認為他們只需付出很少的努力就能取得巨大的成功，並且可能還會產生其他各種負面影響。因此，您知道，不想讓他們知道我持有的這種觀點，也不必擔心我對他們的任何寫作都會受到對我寫作的次要和意想不到的影響的影響，這完全是我的正當理由要求這種保密性。

最重要的是，不放棄您查看信的權利，實質上等於在利用事實的情況下，對教授提出了相當激進的“純反饋”要求。他有義務向他人提供有關您的誠實反饋的承諾。我認為您的教授絕對有理由拒絕合作。如果您需要他的反饋，請在正確的時間和正確的時間向他提出要求，而不必將您的請求與其他與外部環境相關的問題聯繫在一起，這樣他就可以在沒有任何壓力的情況下考慮您的請求並做出決定如果那是他想做的事。

...我寫完所有他沒有寫LOR給那些不放棄以後查看信件權利的學生後寫給我的信，因為如果我不相信我的教授，我不應該尋求他們的幫助。

我認為，您的教授不需要說“因為如果我不這樣做”不要相信我的教授，我不應該尋求他們的幫助。”那是他的解釋，而不是你的解釋。

話雖如此，即使您覺得自己受到了侮辱，也不要開始為自己辯護。尋找他所說的話的真相，並同意這一部分。這不是第一次，也不是最後一次，有人會歸因於您不持有的否定意圖。為了成功地生活，您必須願意選擇自己的戰斗方式，而不是試圖挑戰別人對您的每一個小小的誤解。這不值得。從他的角度看問題。

這位教授很忙。撰寫推薦信只是他可以拒絕的另一項雜務（當他可能積壓了無法等待的必填工作，並且他不能拒絕時）。在他收到的所有請求中，我相信所有學生都希望得到他的熱烈推薦，但是為了使推薦信對預期的接收者有價值和有趣，實際上它必須像他一樣殘酷誠實可能。

換句話說，您確實應該承認他改變了主意，您確實信任他，並且一旦您放棄了查看的權利，他的推薦信可能是收件人唯一認真對待的推薦信。它。您應該進一步確認您知道他很忙，他不需要給您寫推薦信，並且如果他不想這樣做也很好，但是如果他這樣做，您將非常感激（現在您已經放棄了對其進行審核的權利）。

換句話說，您需要給他一個出路，不能讓他內gui寫信，也不能強迫他通過論點來寫信，因為如果您這樣做，可能會弄髒他的信被否定並且受污染的信將比沒有信或必須打電話和更改教授的名字要糟糕1000倍，您的接收者應該希望收到推薦信。

（從此處）認識到的一件重要事情

研究發現，機密信件中所包含的關於學生的評論不如開放存取信中的評論。但是，當信件審查者知道學生放棄其訪問權時，他們也更可能信任該信息（10、11）。簡而言之，當學生選擇一封機密信件時，每個人都會感到很自在，這樣的信件也可能會被認為更值得信賴。

第一：由於許多人在閱讀信函並決定接受錄取時會對您不放棄這項權利的不尋常選擇感到驚訝，因此我建議更改所有信函的條件，以便您放棄自己的權利。

第二：向教授發送電子郵件，內容如下：

很抱歉。當我選中該框時，我不明白其中的含義以及它們為什麼要問。我放棄了閱讀這封信的權利（並對其他教授的信進行了相同的更改）。

這可以告訴他1：這不是信任問題，因為您已更改，這一事實進一步證明了這一點，您還能在剩餘時間內給我寫一封肯定的信嗎？所有的字母。 2：如果他仍然真的很煩，那麼這使他有一種說“尋找別人”的方式，而又不會混蛋。您不想讓他覺得自己被困在寫信中。

不要說：“我想看這封信的原因是……”，因為這將使藉口。

或者-發送相同的消息而沒有最後一個問題。

很抱歉。當我選中該框時，我不明白其中的含義以及它們為什麼要問。我已經放棄閱讀所有推薦書信的權利。以道歉的方式，我會請別人為我寫這封信，但我希望您以後能寫一封肯定的信。

這意味著信，您不必擔心自己冒犯了他。這使他有時間在下一封信之前放鬆一下。這表明您願意無誤地接受錯誤的後果。

選擇哪種選項可能取決於您對指導者的印象。

我認為，不放棄權利，不告訴教授您在來信時不會這樣做，就意味著使教授處於尷尬境地。這件事發生在我身上，我已經指定僅在收到請求時才寫機密信件。

我建議寫給教授，然後斷然地說，您不知道圍繞非機密字母的污名，您現在已經放棄了查看的權利，並且希望您沒有使他不舒服。

除了為錯誤的道歉建議寬恕的道歉...

...如其他答案所述，這些字母針對的讀者也不同於其他讀者。學生。除了自我問題之類的問題之外，還有一個更大的問題是，研究生招生委員會（接近20 ...）和申請人（通常非常接近20）的上下文存在巨大差異。言語對不同的人意味著截然不同的事物。在一種情況下清楚而理智的事物在另一種情況下可能會被不好地理解。 “修辭”中有一個標籤，可以說出足夠模棱兩可的內容，儘管聽起來並不明顯，但不管他們的意見分歧如何，它都能取悅所有人。無論如何，這種修辭手法都不是您想要的推薦信。您要做想要與招生委員會進行有效溝通。使聲明傳達給您的折衷方案與您交流，作者想要的內容將使與委員會交流必要的事情失敗。我主張。

不要個人評論。他對不寫非機密信件有全面的政策，他正在解釋其背後的原因。它不是針對您個人的。

我會毫不尷尬或猶豫的回信給他。我對這種情況的感覺是，他為您提供了一種自由選擇：放棄您的權利並獲得LOR，或者不放棄它而沒有（從他那裡得到）。我完全有信心，如果您選擇第一個選擇，他會做出積極的回應。

這顯然是很常見的情況，因此他已製定出一種通用的解決方法。

我已經選擇了斯蒂芬·布朗奇克（Stephan Branczyk）的答案，但我想我要在這裡解釋我實際上要做什麼。

我寫回給教授：

親愛的[教授的名字]

我不想表達任何不信任的感覺。根據我的其他推薦信，我認為這不會有問題。我完全理解您的觀點，並進行了必要的更改。

最誠摯的問候[我的姓名和聯繫方式]

與您大多數人一樣，我並沒有試圖暗示我對他的暗示我不信任我的教授感到憤慨，並恭敬地遵照了他的要求。我仍然不會假裝我真的明白為什麼放棄的事情如此重要，因為即使聽眾或目的不同，它仍然是反饋-對學生的長處和短處以及他們的才能，範圍和總體的分析舉止。但是，要各有各的。這就是為什麼有這種選擇的原因。

我只希望他能早點告訴我，因為我以前從未遇到過這個問題。我有教授分別給我寄信以徵求我的同意，他們的想法是，如果他們不想推薦我，他們只會拒絕。

但是，無論如何，我發現這位教授由於過去的經驗對這類事情非常謹慎，並且有些學生的行為不當。關於研究生課程和LOR。因此，他根據自己的判斷行事。我與認識他的另一位教職員工交談，他非常了解他，並說他將幫助我聯繫教授。