Joseph Simmons
2016-10-26 06:31:51 UTC
我正在我所教授的社區大學課程中嘗試一種新型的論文。每週一次，學生針對我選擇的主題撰寫700字的分析報告。值得一篇常規論文（僅10分），但我一直在嘗試一種新的評分方法。每次得分）
在同students分析中，學生剖析了同學的三篇論文，並給他們0至3分。平均而言，我發現學生的成績要比我高。默認情況下，他們在分配給他們的同級F。這大大降低了我班的平均成績，作為一個相對較新的老師，我有點擔心我將因他們無法完成自己的工作而受到懲罰。我認為，提高每個人的成績是不道德的。
為什麼要讓學生自己做評分而不是自己做？他們都被作為TA支付了嗎？
順便說一句，在競爭激烈的環境中進行此操作也是一個值得懷疑的想法。來自同齡人的評分將不可避免地導致某些年級學生的不滿和（可能是合理的）指控。
“我一直在嘗試一種新的分級方法”：既然您已經嘗試過，我建議您盡快回到良好的ol'方法。
除了：我必須承認，即使在研究生院的非社區學院中，我也從來沒有被要求每週寫700個單詞。您已經了解到學生評分是一場災難。毫無疑問，您需要調整協議。
@Daniel,取決於情況。在我典型的加拿大高中12年級時，我每週寫大約2000個單詞，甚至更多。在大學裡，我在一個學期內寫了一篇1000字的文章。
想像一下自己在一個學生的鞋子上，該學生的成績因其他學生的工作成績下降而受到影響。這真的使您感到公平嗎？
您對“平均而言，我發現學生的成績比我要高”令我有些困惑。 -“較高等級”是指“字母較高，即較差的等級”，還是“明顯較高，即較好的等級”？因為如果“ [您的30名學生中有19名（...）[默認]給與他們的同等F”），則平均而言，平均數最多只能在C和D之間（如果我了解您的評分系統正確放置），並且如果* that *是比您選擇的“更高”的成績，則可能意味著您給他們的評分比那個要好（？）
為什麼會不道德？ :)
贊成，因為我喜歡讓同行評審作業的想法。 （但不用說，將實際的評分委託給學生是一個壞主意。）
“默認情況下，他們在分配給他們的同伴F。” ---這是我有大問題的地方。對於分班者，不做工作應該是自動F，現在應該對工作進行了分等級的人將由您分等級。他們應該不受影響。
我認為這不是一個好主意。但是，如果您決定繼續學習下去，我會參加編寫相當不錯的課程。關鍵是要讓學生讀出他們的評論。這給進行審閱（或暴露為懶惰）並使其保持文明（因為該課程的其餘部分將評判審閱質量）施加了壓力。審閱和編輯是撰寫出色作品的關鍵，因此我們在過程的這一方面有足夠的時間-並非所有學科都如此。
@DanielR.Collins-某些州有規定，要求大學規定學生必須修讀具有實質性寫作要求的課程才能獲得學位。例如，佛羅里達州要求24,000個單詞。在佛羅里達州，大學通常會要求每個人參加3節課，每節課有大約10,000字的寫作。我是否在第一句話中記錄了各種形式的需求的所有變化？
FWIW-寫作要求似乎為我帶來了回報。我必須在這份工作上寫的白皮書和行業研究總是受到高度讚揚，並且在年度審查中總是對我的書面溝通技巧發表過很多評論。也許他們還需要在書面內容的基礎上增加24,000字的言語交流課程要求。它可能解決了我早期的職業缺陷。
我認為要求學生分析和批評彼此的工作具有一定的價值，但是*您*負責分配成績，而不是學生。您不負責任地將任何實質性的部分委託給您的學生而沒有監督和審查。確實，由此產生的情況很容易偏向正端而不是偏向負端，因此最終只是一個很大的隨機因素。最後，這是因為學生沒有個人責任來製作經過深思熟慮的評論。
是這些寫作作業，還是作業的主要目的與主題有關？
@Dunk:太好了！我希望我們所有人都應該有。
@PatriciaShanahan有時它可以工作（讓其他人來工作）。例如，在StackExchanges上，我們所有人都無需付款即可進行評分。
考慮一下學生的動機：為什麼我為什麼要浪費時間給其他論文打分？當我自己的分數取決於曲線的高端時，為什麼要給它們高分？
考慮一個學生，直到第二天晚上凌晨3點，他們隨意地完成這份必填的700字論文；在社區大學，大概有66％的學生。那位學生已經很累了，所以現在您想讓他們閱讀，分析並達到3年級？該同行評審是否適用於他們的專業？他們都將成為老師嗎？
我很驚訝學生們沒有勾結在一起，以保證每個人的成績都很高。畢竟，您不是自己對評論進行評分，而是將其用作外包您自己的工作的方式。