我通常會被分配教____________（例如基礎生物學課），但實際上，我在大學裡的大部分工作都涉及____________領域的研究。

您說“我是計算機科學教授”或“我是經濟學教授”或“我是英語教授”，然後查看對話的去向。

我了解到您希望了解這個人的事實，即您除了教書之外還要做很多其他事情，但是在社交環境中，這是不合適的。

在雞尾酒會上，如果您看起來不裝腔作勢，自以為是或無聊，就無法改變對對方的看法。隨它去問問對方，“你做什麼？”

當然，你可以說，“我教授經濟學，重點是X，Y和Z”（您的研究興趣），看看是否能引起他們的興趣並引發更深入的對話。如果沒有，請漫步到酒吧並重新裝滿玻璃杯。

如果設置純粹是社交性的而不是專業的，則人們希望社交並獲得娛樂。所以，你走了，“是的，我教了一些軟件工程課程，但是你想知道成為一名教授的最好的部分嗎？”

你去了。現在，您可以扭轉公眾對您所做的一切的看法，即教書（這似乎是您最初帖子中的主要問題），同時您可以禮貌，有趣和社交，同時談論自己的實際工作，通常是人們想通過一杯酒與之交談的人。

您如何看待？

關注他們的意圖，而不是他們的言語

在思考社交技能時，最初的問題是：

哦，您是一名教授，您教什麼？

通常不應按字面解釋。如果在遇到某人並告訴他們您是教授後不久才問這個問題，可以這樣解釋：

哦，您是一位教授，聽起來很有趣。有什麼我喜歡聽的好話嗎？您會喜歡告訴我嗎？要從像您教的內容開始？

為避免混淆，您當然想告訴他們您教的內容（通過提及名稱或帶有漂亮的單行描述） ，但目的不是準確地回答他們的問題。我們的目標是進行愉快的對話！

所以我的建議是：

1. 為獲得良好的形式，請一口氣提及您的領域/您所教的內容
2. 直接講一些好話（對你們兩個都很好！）。如果該人表現出真正的興趣，則可以做一些更詳細的操作，但是通常我會以最多3行開始。
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示例

一種格式可能是：

我活躍於{字段名稱或快速描述}，並且大部分時間都在忙於{對您實際喜歡的內容的簡短描述，並且很有趣}

請注意，我並不是說'but'，因為這在某種程度上暗示了他們提出了錯誤的問題。

在實踐中，這種格式的示例：

我教計算機科學，目前我正在研究使用傳感器立即檢測老年人何時摔倒而無法起床。

最終建議：總是找到一種使其與之相關的方法。在大多數情況下，這意味著您可以專注於知識的（潛在地）應用方式，但是有時這會有些困難。在這種情況下，只需說點有趣的話即可。

我曾經聽過一個很好的例子：

我是拓撲學領域的數學教授，我專注於當您不關心甜甜圈和咖啡杯之間的區別時發生的事情。

閒聊就是這樣，閒聊閒聊

另一個人不太可能要您向他們講授您工作的所有方面。 / p>

另一個人正在真誠地嘗試與您建立聯繫，並在預期之外的所有事情上做任何事情，這會使您看起來很防禦，並在餘下的晚上產生不良的氛圍。

即使他們很有禮貌地傾聽您所做的一切，也給他們施加了很大的壓力，讓他們嘗試記住它以便下次與您相遇。猜猜是什麼，由於擔心您發現他們會記住您所說的內容的10％，他們可能會不記得併避免與您交談。

我的一個建議是保持其完全友好且非常

其他人

哦，你是教授嗎？您教什麼？

您：

本學期我[選擇]或[被指定]教了X，Y和Z。您是我所了解的承包商，是商業的還是住宅的？

應該是來回交互。如果他們不繼續提出更多問題，那麼他們根本就不需要進一步的信息。

現在考慮一下：

您將來會在另一個社交活動上遇到這個人，並且它可以像這樣：

其他人：

嗨，Dnuorg Spu！我很高興遇到你。我想知道你能不能幫幫我？我的孩子明年將上你的大學，我們想知道你是否有關於X，Y和Z項補助金的信息？

您：

好運！我最確定地知道X，Y和Z中的贈款，我將它們寫成。

其他人：

別開玩笑了！我肯定很高興問過，您為它們寫了多長時間了？

您（現在您可以在其他方面有所作為了）：

我一直在為...編寫它們。

如果這個答案很簡短，我深表歉意，但是在我的Web開發行業中，我一直在為同樣的問題而苦苦掙扎。我了解到，這不是關於我的，而是我不能強迫別人了解我。在閒聊中，人們不在乎細節。閒聊是對未來擴展討論的一個開始。

兩天前我看到這篇文章時，令我感到困惑的是，每個人似乎都同意他們經常被問到這個問題。因為我一次也記不起，所以有人問過我這樣的話。

但是現在我明白了為什麼。這是因為當有人問我做什麼時，我從不回答“我是教授”。我回答“我是語言學家”。我從沒想過，但我只會以為問我的人比知道我的職位名稱更感興趣，而不是知道我的職位名稱。

使用一個來自學術界以外的例子，如果您是挪威的煙囪掃帚，您職位的正式名稱實際上是“工人”（SKO 6014），但是我很難想像煙囪掃帚會告訴人們他們是“工人”。

因此，如果有人要你告訴他們你是教授的問題，那麼我建議你不要再告訴他們你的職位名稱，而要告訴他們你的身份（數學家，生物學家，計算機科學家等）。

教授是指老師。

在大多數國家/地區，不教書的人不會被稱為“教授”。教學是教授的重要組成部分。該位置是通過教導來定義的。他們對教授教書的假設是正確的。

您認為他們被誤導了，他們認為教授只做教學。我忍不住假設您被誤導了，並認為“教授”只是最高級別的某種“一般”。有很多人想享有教授職位的特權，卻沒有與學生打交道的麻煩。我認為毫無疑問，那些不想教書，不認識教學重要性的人從一開始就不應該成為教授。

也許我讀錯了你的意思。也許您是一位非常專注的教育家，您不禁要教育他們“教授”的真正含義（在您的書中）。如果是這樣，那麼您應該嘗試將工作留在工作場所。沒有人希望被證明是錯誤的。社交會議用於獲取聯繫，而不是用於獲取知識。您應該考慮到沒有人真正想要這些知識，沒有人喜歡被證明是錯誤的，並且您的努力是徒勞的：他們寧願在離開後就忘掉“那個粗魯的書呆子”。

您也高估了小的談論。人們只是試圖在對話中找到一個共同的話題。每個人都有學校經驗可以談論。您當然可以談論您的研究-但根據定義，對話是雙向的。有多少外行可以就您要談論的話題進行對話？請記住，您也不能談論他們專業的細節。與陌生人聊天時，我們只會略過我們的工作，給人以他們能理解的印象，不一定是真實的印象。

如果您不想談論教學，請不要介紹自己當老師。向您介紹自己的方式，使對話朝著您工作中最喜歡的部分發展。

最後，如果您不想考慮我在這裡寫的任何內容，則可以隨時回答：

我教X。與學生打交道很有趣/很痛苦，但是真正的重點/頭痛是...

您為什麼不告訴他們您在哪個領域任教？大多數人都知道教授也在做研究，但這不是他們要的。尤其是如果他們對這個領域不太了解，除非他們特別詢問，否則告訴他們您所研究的內容過於詳細。

如果您不想被視為教授，請不要說您是教授，請說您是研究員。該術語的意思是“任何教員，尤其是專業領域的任何教員”，因此請使用與您的工作更準確的術語。

最近有一次相遇，我被問到一個問題，並給出了通常適合社交的簡潔答案，直到被逼迫後，我才給出“這是真正發生的事情”。另一個人（我還不明白這一點）是一位專家，他想要得到“這是真正發生的事情”的答案。但是我給出簡短，簡單的“一般公眾”答案是正確的，直到出現其他提示為止

“只要給我時間，不要為我打造手錶！”

那是你不想要的標籤和反應。

“那麼，你教什麼？”是一個標準的，適合社會的問題。回答一個標準的，適合社會的答案（即“化學。您的工作範圍是什麼？”）。如果您以此為藉口入侵並理清他們對教授的概念，請準備好讓人們疏遠。

（我記得一位數學博士學生說，“我多麼羨慕粒子物理學的人！他們可以向其他人解釋他們的工作。”）

如果您是數學家，您可能會對Theoni Pappas的數學魔術：發現數學法術；我讀了他的較早標題，沒有發現，這是數學家為有或沒有科學背景的讀者所做的最有效的解釋。但是，我不鼓勵您增加繁重的閱讀任務，以幫助其他人理解數學家的生活。 禮貌的社交對話不需要腳註，也不需要增加腳註。

只需給出禮貌的答案，並認識到加深對話通常無助於您的聲譽或您的聽眾與您會面的經驗。

是的，大多數職業都有“固定”的定義，給自己貼上標籤，然後嘗試在人們的腦海中改變該標籤的定義是一項艱鉅的任務。

如果您更希望被稱為從事研究的人，請告訴他們您是一名研究者。如果您希望被稱為老師，請告訴他們您是教授。

無論如何，最好在放棄一詞職業標籤之前提供盡可能多的關於您實際工作的細節，因為這樣您就可以在他們發展出任何誤解之前就可以真正地解釋自己的工作。

問這類問題的人並不真的想了解您的研究或您的職業。他可能只想說些什麼或讓您說些什麼。無論他是否了解您的研究，教學都是與教授相關的好話題。因此，我認為，如果您願意對他說些什麼，那就可以了。

我會誠實地回答這個問題，說我教X並做研究。在我看來，很多人並不確切地知道教授的工作是什麼，因此如果他們假設您只是在教書，就不要把它當成個人。作為計算機科學教授，當我與一些非大學的人交談時，可能會發生一些人以為我在教如何修理計算機或存在其他誤解的情況。在我看來，您不應該只是個人化，而不必解釋自己在做什麼。我會嘗試用簡單的單詞來解釋，如果這個人問的問題比我要詳細得多。如果沒有，那麼我不會談論細節，也許不會談論另一個話題。

開發一種外星人思維理論並使用它。

在 Professlyly Gifted Magazine 專訪中華萊士·穆里（Wallace Murry）的《門上的風》（em）

Charles Wallace：如果我有機會在上海跟著這樣的話：“如果房間裡有大象，介紹他...“？

深Gift天賦：是嗎？

查爾斯·華萊士：阿斯伯格綜合症。

深Gift天賦：有點像深厚的天賦，沒有？

查爾斯·華萊士：讓我安靜地數到十...好吧...

我讀了大衛·波洛克的《第三文化小子：世界間的成長經歷》 ，然後我說：“就是我！”然後，我讀了愛德華·哈洛韋爾（Edward Hallowell）的 Drived to Distraction ，這很有意義。然後，在醫生的建議下，我讀了托尼·阿特伍德（Tony Attwood）的《阿斯伯格綜合症指南》（），我的回答是一些禮貌的形式：“ Dude ...是你在吸煙！”

...

此外，在這裡，我不太關心深厚的天賦與阿斯伯格的關係，而不是不正確地閱讀研究成果，有一個一致的發現，智商正常，自閉症正常的孩子在“ 其他思想理論”中不幸在一起的表現明顯更好。

對Attwood數據的更好解釋可能來自將其他思想的理論分解為單獨的相似思想的理論以及外星人的理論頭腦。一種相似思想理論適用於一個人的家常便飯或偷窺。因此，被智商正常和自閉症正常同班同學包圍的智商正常和自閉症正常人會遵循相似心理理論。但是，除了可以通過實踐加以完善之外，幾乎不受所有人歡迎的相似思想理論並不特別適用於受XYZ狀況影響的大多數人（並非如此）。除了像Tay-Sachs這樣的真正例外，每個人都與他們的窺視相處。與同伴們的天賦和深刻的點擊；阿斯伯格（Asperger）的人民與他們的同伴一起點擊要選擇許多人口統計數據，也應點擊各種極客亞文化，共同依賴者，上癮者和各種同誌異物。每個人都可以免費獲得相似思想理論；有用性的廣度取決於人們很少或常見地遇到過像頭腦這樣的事情，這為阿特伍德的方法沉重地負擔了骰子。

Attwood與自閉症正常人互動時所做的比較以完全不公平的方式加載骰子。比較是自閉症正常人的相似心理理論與阿斯伯格的異性心理理論；他從未測試過自閉症正​​常人與外星人的思想之間的聯繫能力，也從未測試過Asperger患者與他們的異類思想的關係的能力。而且，儘管不確定這對智商正常的阿斯伯格患者的適用範圍有多大，但阿斯伯格患者經常做出艱苦而終生的努力來發展“ 外星思維理論”的才能，其結果不只是他們之間的聯繫與年齡和社會經濟地位相同的人比較笨拙；它們在年齡，種族和性別之間建立了非常緊密的聯繫，因此，動物可能會因為害怕它們而開始。即使異類思維理論不能有效替代，異類思維理論也經過精心磨練。

（閱讀完整的《訪談》。 “）

發展一種異類思維理論，並將其用於與問您教什麼學科的人建立聯繫。

就此而言，在數學家中有時會出現外星人思想理論的情況。通常，一個專業的數學家不能真正與另一專業的數學家進行專業對話（該學科已經達到了迷宮般的專業水平，這是數學家罕見的野獸，他能夠理解數學中提出的50篇論文中的13篇會議）。不同的適應方式適合於數學專業的研究生和本科生，來自數學科學的對話者，不是真正的數學但使用統計學的學科，不冒充像許多科學家一樣的人文學科的人文學科。所謂的“硬科學”之類的物理學（更多），受過教育的非學者，成人，兒童。通過某種形式的上下文相關的橋樑構建，可以使所有這些受眾得到最好的認識，並意識到您可能無法正確表達自己想要的一切（這並非僅適用於學者的困境！）。

總而言之，研究外星思想理論並加以運用。

為此問題發布第三個明顯不同的答案可能會激怒，甚至更惱人的是，一個問題：

您顯然希望得到真正的理解。 （我也是）。因此，我想，是否所有其他參與此話題的人，也可能是每個問過“您教什麼？”的人？

您可以做什麼來理解他人並給予他們幫助您想從他們那裡得到什麼？

外界對這些專業和很多人不太了解。如果我想請在學院裡沒有或不應該得到尊重的暢銷書，那麼汽車修理工可能會被誤解。人們認為機械師是指鬆開螺栓，將組件移到一邊並更換風扇皮帶等零件的人。但是從內部看，這大概是汽車修理工職位描述的10％。機械師職位描述中的主要部分是確定（有時是基於模糊，模棱兩可或令人困惑的證據）機械問題的根本原因。除了機械師正在調試金屬機械系統而不是計算機中的代碼外，它與計算機程序員的開發工作是相同的。不為人知的汽車修理工是一部分汽車機器人（部分拆卸和重新組裝汽車）和九部分偵探（使用線索找出不需要的行為或缺乏行為的根本原因）。

如果您不喜歡別人不理解某些對您來說非常基礎的東西，您可以怎麼做才能使他人了解您所尋求但卻沒有得到的理解？

（PS您想作為書蟲的起點，可以嘗試請理解我！）