M R R
2014-08-23 20:05:31 UTC
今天，我看到班上一位學生看起來非常難過。他在下課時坐了下來，看上去心情很不好。所有學生離開教室後，我給他打電話。他告訴我他的母親得了癌症。
我告訴他要堅強，並儘量不要考慮太多。但說實話，這是一個大謊言。我該如何設法讓他不要考慮太多？
我應該對他說什麼？
我該如何設法讓他不要考慮太多？_-您為什麼要這麼做？
@JeffE曾經聽說過同情嗎？
@WolfgangKuehne:沒有在考慮這是迴避，這是不健康的。當然，根據定義，沒有人應該做“太多”的事情，因此從這個意義上說，建議是正確的，但沒有用。他正在上課，因此並不能阻止他運作，他看上去很傷心，可能是因為他很傷心。我不明白為什麼應該避免移情。當然，習慣上，“不要做太多X”很容易被理解為“做盡可能少的X”，這不一定是教師應該給出的建議。
@WolfgangKuehne恐怕來自學生正在上一門課程的講師的情緒“不要想得太多”會引起同理的對立。 _當然，學生將全神貫注於擔憂。他不應該多想的不是母親的病，而是你的班級。
@JeffE不，我想說的是，思考和尋找解決方案是好的，但是如果您說為什麼這個問題對我而言發生，這對您沒有幫助，只會讓您感到難過。如果您堅持思考問題本身，而不是解決方案是不好的。但是為什麼我說那是一個大謊言，因為如果我處於他的處境中，那麼（我的）講話就無法改變我的心情
如果您是一名講師而不是治療師，那麼嘗試對學生進行某些特定的情緒回應可能是不明智，不健康和不友好（甚至不道德）的。
大多數大學（至少在英國）都有應對情勢惡化的系統，旨在採取可行的措施（例如擴展，插拔等）來補償學生不受其控制的影響他們學習能力的困難。勸告學生使用它（它的用途是什麼）並將其定向給他們的醫生或合適的輔導員。告訴他們堅強而不去思考可能會使事情變得更糟（例如，由於沒有意識到可能導致的抑鬱症）。