第一步，您可以請一個經驗豐富的同事來觀察您的教學。讓學生知道同事在那裡評估您的教學。雖然這顯然不是正式的評估，但它是對您如何處理困難的教學情況的評估。您想告訴學生您正在接受評估，以便麻煩製造者覺得他們可以破壞您。如果他們不知道為什麼要觀察他們，那麼製造麻煩的人可能會表現得更好。目的不是要“抓住”表現不良的學生，而是要舉一個不良行為的榜樣，以便您和評估者可以在下課後通過可能的應對措施來解決問題。

希望麻煩製造者會嘗試並“破壞”你並表現出來。有了第一手的知識，同事可能會對如何與學生打交道提出具體建議。如果學生沒有表現出來，則可以與同事討論學生表現出的行為類型。

理想情況下，觀察者來自您所在的部門，但是如果很難找到某人，觀察者會不需要來自您的部門，也不需要了解您所教的材料。他們不需要參加整個演講，通常15至30分鐘就足夠了。關鍵是他們需要足夠的經驗才能提出建議，而您也需要足夠的尊重才能接受建議。如果他們更好地理解了材料，但是您希望您尊重並擁有所需的經驗。

以下是一些一般性的說明。在這種特殊情況下，它們可能無濟於事（第一印像如此持久，您可能失去了這種獨特的魅力），但將來可能會有所幫助。類似的領土概念。他的行為好像教室是他的領地，而實際上卻是你的領地。但是，您如何確定呢？

• 通常沒有經驗的老師會直立在黑板前，顯然要盡可能遠離學生。前進。

• 如果您可以上他們之前的課，歡迎他們加入–沒什麼特別的，只是普通的“好，好，進來，快點...你好” ...“您正在授予他們進入房間的權限。您是權威人物，您可以選擇看誰。猿真的對被人看到有反應。

• 我通常是從故意開始講課，顯然是移到班級的最前面，就在最前面的幾排前面，站著等待，但保持警惕。我正在逼近的學生迅速閉嘴，一陣沉默向外擴散。如果人們還在說話，請直視他們；其他人會跟隨你的目光，沒有任何人比看著它們的人更快地註意到猿。如果他們一直在說話，請以“您正在浪費所有這些人的時間”的方式繼續看下去。在這種情況下，一個人公然繼續說話需要真正的侵略性。如果您只是站著，冷漠，腦袋裡重複說：“您是一個愚蠢的小傢伙，男孩；您是一個愚蠢的小傢伙，...”，您將嚇壞全班同學，他們很可能會壓制自己的不良行為。 p>

• 進入課程。請記住，這是您的領地，而不是他們的領地，因此您可以走進其中，而他們卻不能。如果佈局允許，請偶爾從班級的中心教書。如果您要在黑板上/屏幕上講解某些內容，則可以從班級一半開始，與他們面對相同的方向進行講解（除其他事項外，這樣做可以使內容多樣化並阻止他們，否則您會感到無聊！ ）。

這不必一定是一場大規模的腦力遊戲，也不必是也不應該是某種競賽（這是一種能夠贏得社會侵略的遊戲）。我不建議您在牆上噴！但是老師經常忘記，身體的存在和運動以及您選擇站立的地方，可以向各種形狀和形式的生物發出非常有力的信號。

建立自信心是很困難的。

一種鍛煉：將四個或五個朋友聚集在您面前的一排椅子上，直視著您。站在他們面前，以一種友善的方式依次回頭看他們的臉，但什麼也沒說。保持一分鐘的難度是多麼奇怪。最初對教學充滿挑戰的部分原因是讓一大群人直視你的不舒適感，並且如果你能習慣這一點（在這種情況下，不必分心地同時教書），並且如果您記得被看著的感覺，那麼您將更有能力在自己的領土上部署注視。

說實話，有時候您會覺得雞巴。但是，我經常看到，學生只是在註意力上壯成長，而很少關注您如何看待它。

沒有這個學生的舉止例子，很難給出很好的建議，但是這裡有一些建議我的建議基於觀察自信和控制力強的老師以及那些膽怯和溫柔的人的情況。轉。為此，我問：“是不是讓你失望了，他說的準確嗎，你錯了？”

如果他想讓你失望，那就告訴他，他的問題不適用於本課程。如果他想在以後更深入地討論它，請邀請他下課後或在辦公時間內進行進一步討論（他們有99％的時間從不這樣做）。這可以讓您專心工作，而不必與永恆的“但是如果”問題作鬥爭。

如果他在糾正你，他是對還是錯？如果他錯了，那就不要害怕告訴他（或者兩個答案都是正確的）。老實說，如果他是正確的話，那會嚴重損害您的信譽。我見過的老師誰一直是錯的，沒有哪個學生尊重他們。您確實需要評估自己的教學方式/原因，也許還需要更多地了解一些您不了解的概念。

如果他只是打擾了班級，那麼您需要負責並成為會議室的負責人。當您讓某人打擾您時，讓它繼續發生而又不說任何話，這顯然是一個先例。我所看到的發生這種情況的老師安靜而溫順，通常在嘲笑整個班級的同時設法嘲笑它。這聽起來像你？一旦確立了這個先例，就很難回頭。我建議下一個學期繼續工作（假設您距離完成工作越來越近，可以等到課程結束後再繼續工作）。

最重要的是，由您負責。如果允許他們，一些學生會走遍你。不要給他們這個機會。您可以不受禮貌或過分嚴格地受到尊重和負責。最好的老師是對自己的學科充滿信心並尊重學生的人，而他們反過來也尊重老師。就像古老的諺語所說：“那些必須說要負責的人顯然沒有。”

如果您正確對待他們，我認為您在其餘的學生中都有潛在的盟友。您在大學裡，而不是在一部糟糕的影片中遇到麻煩的高中：大多數學生都是成熟的人，因為他們想學習而在那兒。班上的朋友很少，但是大多數人都是從完全陌生的人到結識的朋友。這意味著我對他們沒有任何忠誠或寬容：如果您讓我煩惱，我不會喜歡您。

如果一個局外人打擾了班級，您會怎麼辦？說世界末日要在四個月內發生，你們都將被不明飛行物綁架？如果每週發生一次該怎麼辦？您認為您的學生會喜歡嗎？

重要的是，不要讓他們反對他，而要給他們機會。通過參加一個有趣的有趣的課程，將它們放在您的身邊。如果您正在教授沒人喜歡的這些主題之一，請嘗試通過不時進行實驗演示來使其更具吸引力。

如果您嘗試使他們積極反對這個令人討厭的主題，他將得到生氣，事情會變得更糟。而且學生可能會誤解您正在嘗試的內容，而不是喜歡它，事情變得更糟。相反，您必須將它們帶入船上，因為它們想學習，並且在那裡您可以教他們。那個人只是因為他妨礙而成為敵人，但是你是一個偉大的神，如果他停止以他的方式行事，他就會受到歡迎。

您的心態必須是您在那裡上課，並且您必須採取一切必要的手段。如果有人遲到，發出很多聲音並打擾每個人，則必須向他們證明自己不接受，甚至告訴他們。如果有人不斷問愚蠢問題，您可以告訴他閉嘴。如果有人偏離主題，您應該邀請他們下課後討論。如果有人開始對矩陣代數進行政治解釋，請告訴他們這不是討論該話題的地方或時刻。如果有人願意傷害您，您可以考慮告訴他們這不好，他們應該阻止它。如果您堅決邀請犯罪者離開房間，他們要么這麼做，要么退縮並道歉。如果他只是拒絕或決定不接受您的請求，或者口頭攻擊您，他的同齡人將把它看作是幼稚的行為。

您與學生的任何對抗，不是您，是您的姓。它是您的主題的講師。一旦走出建築物，您就不會親自對他們懷恨在心。這是您力量的源泉，也是盾牌的來源：不是您，而是講師。學科和教學。事先準備和練習課程，確保您知道您想說的一切，準備他們可能遇到的問題；當一天到來的時候，進入教室，知道無論如何都將給這堂課錦上添花。

正如@bain所說，不要吵架。我想對此加以說明並加以放大。

我的建議是：無論學生怎麼說，認真對待-即使他顯然不是認真地講。請勿將其視為對您的攻擊-即使他明確表示如此。 （或者，如果您不能忍受它作為對您的攻擊，請至少在課堂上不要表現出來。）

當我說“認真對待”時，我的意思是像這樣：如果您發表意見，並且他說“這是一個非常愚蠢的評論”，請不要進行任何報復，但要禮貌地問他：“您為什麼認為這是愚蠢的？您對此問題有何看法？”如果他迴避或進一步虐待，請安靜但堅定地重複這個問題。如果他試圖通過說“好吧，整個問題都是在浪費時間”來解決，那麼您可以問“您認為重要的問題是什麼，為什麼您認為它們很重要？”讓他投入自己：讓全班同學看到他是一個不講理的人，而不是你。

保持鎮定和有禮貌是很重要的，不管有多困難。您現在可能會覺得情況對您不利，但是我可以向您保證，班上的許多學生都想學習這個主題，並且會站在您的身邊，即使這個人和他的幫派害怕他們不承認自己它。如果他在辱罵而您彬彬有禮，那麼全班就更在您身邊-沒有人真的會喜歡這種行為。

有時（我不知道這是怎麼回事在您的主題中），激烈的討論與人身攻擊之間的界限可能很模糊。但是，如果他（在您的種族，性別，外貌，言語方式等方面）確實遭受了個人虐待，那麼他顯然已經越過界限，並喪失了進入您的班級的權利。讓當局將他刪除。而且，如果這導致他被淘汰，甚至不要為他感到難過。

另一件事：如果情況嚴重令您傷心和害怕上課，那麼這可能會變成職業健康與安全問題。

最後，我想支持其他人所說的話-如果您能提供此學生正在做的更具體的例子，那麼您可能會得到一些更有用的建議。我確信此網站上的許多人都處在您所描述的位置，並且會愛能夠為您提供幫助。

問題是基本心理學之一。在課堂環境中，需要尊重一位有效的老師作為領導者-尊重職位本身的權威，或者尊重知識，或者僅僅是基本的禮貌。通過不尊重和破壞您及您的權威，學生會隱含地挑戰您，以提高他在小組中的社會地位。

當他在全班同學面前取笑我時，他會像地獄一樣痛。但是，我在課堂上沒有註意到它，但是後來我感到非常難過。這讓我完全害怕去上那堂課。他過分自信和雄心勃勃，似乎背後有一個大幫派。 ，更具氣勢和更好地“為人群服務”。您需要重新獲得學生的尊重。如何執行此操作取決於您，但我會注意：

• 要自信。表現自信。表現得好像您實際上在控制之中。當您開始像在控制之下一樣行動時，您將開始像在控制之下一樣出現，最終，您將在控制之下。

• 停止害怕。這個人不能對你造成身體傷害。如果他可以在精神上傷害您，那是因為您允許這種傷害發生。您需要找到一種減輕恐懼的技術。有些人通過沉思來做到這一點，有些是通過重複諸如“我是老虎”之類的短語，有些是通過更多的物理技術，例如武術研究。盡一切可能為您效勞。

• 發揮自己的長處。您是所教課程的專家。學生不是。在這一領域，您是更強大的。如果您選擇與他交戰，請不要進行爭吵，因為那是他的領域。通過出色的學術和技術鍛煉，讓他參與您將贏得勝利的領域。

  一種選擇是詢問他是否知道特定問題的答案，並要求他向董事會其他成員解釋。這不需要單挑他-您可以要求其他學生也回答問題-但這會使他處於防御狀態。他要么承認自己不知道答案，要么他必須在全班同學面前站起來並解釋它。

  如果是後者，那麼您已經將注意力轉向了他的知識和他的教學能力。這可能會幫助他認識到，他並不是真正想成為領導者必須站起來教別人的領域中的領導者。他可能會得到部分錯誤的答案，或者答案不完整，然後您可以對此進行探究，並請其他學生解釋他錯了哪裡。這樣可以使您重新掌控一切，並將課程重點轉移到學科知識和學術能力上。您不需要破壞他，只需鼓勵他證明自己缺乏知識，然後讓其他學生證明自己的能力。夠了。

• 要有趣。無聊是導致問題行為的驅動力。其他學生跟隨您的問題學生這一事實表明，他們可能沒有受到課程挑戰。如果您在開始說話時看到學生的目光呆滯，那麼請改變方向，並安排課程以直接吸引學生。一種技術是讓他們成對解決問題，然後隨機選擇其中一個問題向其餘班級提出解決方案。這迫使他們努力工作，並迫使他們提出一個不僅能理解的答案，而且能以一種可以向其他人解釋的方式來理解。沒有人想站在全班同學面前，看起來像個白痴。它可以將重點從您和您的教學和知識上移開，並將其放回課堂上，這有助於使課程變得更加社會化和有趣。

• 進行控制。改變班級結構並以允許您證明自己的領導才能的方式吸引學生，可能會鼓勵有問題的學生退縮。他是班級的一員，如果您控制班級，則他很可能會屈從於此。但是，如果他不這樣做，則可以考慮採用更直接的方法：

  • 警告。在課外（或課後）面對學生。告訴學生，他不斷受到的破壞對全班都具有破壞性，您將不再堅持下去。告訴他，如果他不能受人尊敬並且不重視您的教學，那麼您就不想在班上見到他。不要生氣，害怕或情緒激動-只是直截了當-完成了，這不是談判，這是這樣。
  • 對權威的呼籲。告訴學生您將不再支持他的行為，如果這種行為繼續存在，您將向紀律部門舉報。所有機構都有處理紀律的正式機制。這種威脅可能會幫助他控制自己的行為。
  • 將學生從您的班級中刪除。並非總是可能的，但是無論正式還是非正式，都可以擺脫他。正式而言，您可以請求正式轉帳。非正式地，您可以告訴他，您將把他的名字保留在寄存器上，但是您不想再在班上看到他。

也許您不走運，上了“壞”課（我的老師朋友總是不時上課），但是如果這個問題再次出現，您可能可以做一些改善自己的事情。

我也認為@StrongBad答案是一種尋求幫助的解決方案，特別是解決這個人的問題的好方法。

作為學生，我發現有些態度更容易贏得全班同學的尊重。

• 自信（確實是最重要的）：當然年長的老師更多地讚賞他們的課程內容，並且落後很多教學時間。這很殘酷，但這是在您上新課的前30秒播放的。在此期間，您的說話和保持自己的狀態可能會走很長的路...

• 問問題：當您知道老師隨時可能問一個棘手的問題時，您關注更多，通常可以避免過多的討論。作為學生，通常您不希望老師看到您並要求您在每個人面前回答一個難題。如果真的一個人在困擾你為什麼不叫他在全班同學面前，讓他做一個艱難的示範？

• 這是痛心地說，但更難/更即使老師的能力很差，重要的課程也總是比簡單的課程安靜。

• 使它有趣：如果內容有趣並且呈現得很好，大多數學生都在聽。

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再次，這只是我從替補席的角度觀察...

現有的答案中有一些不錯的技巧，但是作為關鍵的第一步，我將提供以下建議：仔細了解情況。

您已經將此人打上“為您而來”的標籤。這意味著您已將其設為個人，這是一個不好的去處。不僅因為這會導致雙方令人討厭的行為和升級，而且還因為這使他對您充滿信心。

在教室前面可以增強某些信號並使其他信號變鈍，並使您變得非常偏執。我遇到了無法弄清楚發生了什麼以及人們為什麼笑的情況，在上完課後，我突然意識到有人在開玩笑。不是自費，與我無關，只是一個普通的笑話。當然，更糟糕的是，學生們不知道您對那裡的社交線索有多大的盲目感（至少當您剛開始時），因此他們認為您是個傻瓜。

實際上，很多感覺像在折磨的事情可能是由其他原因引起的。可能他只是在社交上有點笨拙，並提出了真實的問題。可能是他實際上很緊張，並且以一種奇怪的方式出現，很可能是他不同意某些東西，但還沒有學術能力以平民的方式展示它。

但是，即使他只是在欺負您，而您想了解他的來歷卻毫無意義，最好還是堅持住您的團隊。不要讓他讓他把你拖到他的水平。如果他在he腳，那基本上就是把高中行為帶到了大學。我寧願幾乎驚奇地採取行動。讓他解釋自己，並表現得像您永遠都不會期望任何人那樣行事。不要生氣或以任何方式受到影響，只是表現得好像他坐在椅子上的錯誤方式或用蠟筆劃在桌子上一樣。盡你所能傳達你的態度和肢體語言，他表現得很失落，非常幼稚。請他解釋（用溫和的語氣，就像您真的不了解並想找出答案），不要害怕長時間停頓。

閱讀當我拒絕時，我會感到內Gui，作者是Manuel J. Smith。

我意識到這本書聽起來與您的情況無關，但是在您立即將其撤消之前，我懇請您閱讀其中的某些客戶評論亞馬遜

請注意，從書的開頭（示例開始的地方）到書的頂部（實際上是理論的討論部分），這是一本最好的書。

在該註釋上，其他人提到使用諷刺，但是我建議不要這樣做。重要的是，不要向他扔石頭，也不要罵他，不要讓他在同學面前丟臉。如果該學生越界，請要求與他私下交談。一旦與他一個人在一起，當然，假設您有足夠的安全感可以私下與他見面，那麼他就不會有觀眾參加比賽，因此，如果您能對自己想要的東西保持自信，他就不太可能表現出來。 p>

接下來，我建議您進行一些格鬥運動，例如武術，拳擊或什至是橄欖球。這不是在鼓勵您戰鬥，請不要歪曲我的意圖，這只是在教您如何自信地承擔自己的責任，並減輕對身體對抗的恐懼。

接下來，建議您在安全的環境中練習公開演講。最好的地方是 http://www.toastmasters.org/（這是一個非營利性俱樂部，因此，這是一種練習公開演講並提出您所遇到的一些問題的廉價方法一直在上課，討論解決這些問題的可能方法。

只是一個警告思想。並非所有Toastmasters俱樂部都是平等的。如果您不喜歡其中一種，請嘗試另一種，如果您不喜歡第二種，請嘗試第三種。它們基本上無處不在，並且有很多可供選擇。關鍵是繼續前進，並參與進來，即使您一開始並不舒服。如果您經常去，您會感到足夠舒適，它可能會成為您的第二故鄉。

接下來，這是我能給您的最困難的挑戰，所以我真的不希望您這樣做。但是，一旦您完成了我所建議的所有三件事，我便鼓勵您將其提高一點，那就是參加由夜總會贊助的漫畫班，或者參加詩歌大滿貫，或者甚至在卡拉OK俱樂部唱歌時，始終保持清醒。我並不是說這些事情都會變得容易，特別是不是針對我所設想的個性類型，但是如果您可以在沒有酒精幫助的情況下做這些事情中的任何一個，那麼之後，您的課程似乎就像在公園裡散步一樣。

請注意，即使那個傢伙最終放棄了課程，這些事情還是值得做的。我們的社會傾向於獎勵自信和外向的人。除了我所建議的那本書（一百萬分之一）外，沒有什麼比經常練習和對抗真實現場觀眾首屈一指的力量更勝一籌了。

我認為，您可以做出反應的最好方法是不要親自接受他的“攻擊”。就像那個傢伙絕對不會碰你一樣，因為他的提問和言論毫無用處且沒有意思。但是為此，您應該相信自己和能力。不要讓他向您散佈懷疑。

處理此類問題的另一種方法是，僅在學生有與您的演講直接相關的問題（根據您的判斷）時才與他們互動。在開始之前，您可以告訴您您正在落後一些，現在您將在講座期間限制討論，有其他問題的學生可以在課間討論。

然後，當您提出問題或發表評論時，您覺得自己沒有建設性，那麼您就可以這樣說（例如，您可以說您現在無法解決此問題，但是您講座結束後很高興對此進行詳細討論）。如果您認為由於問題學生的關注而失去對班級的控制，然後他們開始在課堂上進行討論，那麼一種非常有效的方法是忽略正在發生的事情並降低聲音，從而使自己成為有點難聽。

教授在向剛從高中畢業的一年級學生進行教學時，經常使用這種“降低聲音方法”的方法。另一種選擇是要求學生保持安靜，但這會引發關於保持課堂秩序的討論，這不是理想的職位。您要做的就是教科目，不是幼兒園的保姆。掌握該科目是學生的工作，並且該工作的一部分是上大學以聽課。如果他們因為其他學生在說話而聽不到您的聲音，他們可以要求他們停止說話，降低您的聲音將立即迫使他們的手。

在您上課時，最好在第一堂課中明確發揮您的權威。那時，手頭沒有問題，所以球已經牢牢地放在了你的球場上。然後，您可以解釋考試規則以及考試不及格的後果。如果您所教的科目恰好是一門難以通過且補考數量有限的科目，則對您有幫助。這給學生施加很大的壓力，要求他們採取嚴肅的行動。如果不是必須參加的話，也會有所幫助。

但是，假設您所教的科目容易通過，並且上課是必修課，那麼您將在課堂上吸引很多無聊的學生。在這種情況下，您應該考慮修改授課計劃，使其包含其他測試。然後，您要求學生如果在考試中做得足夠好，則必須參加考試。您明確表示，這完全是您的判斷，沒有上訴的可能。另外，您可以提及您有權拒絕學生參加化妝考試的權利。如果學生沒有參加考試並且沒有有效的藉口（由您判斷），就會發生這種情況。

向有問題的學生授予權力通常會有所幫助，因為委派責任會使他承受壓力，並使他的思想從產生惡魔般的想法轉向逃避/履行您剛剛承擔給他的責任。例如：讓他成為班級代表或課程負責人。

OR

逆向心理學-稱讚他的評論，使用嘲諷，機智的短語或純粹的純真來弄亂他的“努力” ”。

這不僅可以解決問題，而且可以為其他學生樹立榜樣。

那可能是殘酷的。兩種可能性：

1. 您偶然發現了一個“有價值的對手”，為您的學習生涯提供了最佳的機會：大師的機會 辯證在一場戰爭中的技能，無非就是您的知識完整性。這需要建立殘酷和耐心的技能。注意不要讓殘酷變成殘酷。而且，您必須掌握時間，以免臉色發紅。預警：這可能需要幾個月的時間。在學期末安排時間。 ：）
2. 不要絲毫與他打架，但要使他幽默。但是，請與主席交談。嘗試讓他/她參與解決該問題，因為他們有責任通過其辦公室位置來協助您解決這些問題。如果他們不能為您提供幫助，您可以確定他們不應該得到辦公室，因為這是建立大學課程完整性的最重要問題之一，而這是他們幫助教師的工作。 li> ol>