為什麼有些教授選擇進入學術管理(例如,成為副院長等)?我一直認為吸引人的主要因素是他們的薪水更高。並從事工業工作,我可能可以多賺30-40%。就我所研究的內容和工作時間而言,與教授相比,我在工業上的靈活性較弱。但是,如果我在一所大學就讀行政管理部門(這可能仍然不如工業界的薪水)也是如此。額外的薪水(對我而言)並不能抵消額外的責任(尤其是當薪酬最高的工作完全不在學術界之外時)。成為我所忽視的學術管理員還有其他好處嗎?
為什麼有些教授選擇進入學術管理(例如,成為副院長等)?我一直認為吸引人的主要因素是他們的薪水更高。並從事工業工作,我可能可以多賺30-40%。就我所研究的內容和工作時間而言,與教授相比,我在工業上的靈活性較弱。但是,如果我在一所大學就讀行政管理部門(這可能仍然不如工業界的薪水)也是如此。額外的薪水(對我而言)並不能抵消額外的責任(尤其是當薪酬最高的工作完全不在學術界之外時)。成為我所忽視的學術管理員還有其他好處嗎?
我想指出的是顯而易見的事實,但是許多人實際上想使自己的機構變得更好,制定有利於未來學生和同事的政策,等等。
其他答案中未提及的一項好處是,許多大學的教學負擔減輕了。教學負載可能為零。如果某人不喜歡教學,但是喜歡(或不太喜歡)管理和研究,那麼減少教學量就是成為管理員的動機。
通常,這些管理職位只是臨時的,過一會兒,擁有這些職位的教授將再次成為普通教授。
這意味著他們可以(1)改善自己的系,(2)也許會在一段時間內獲得更高的薪水,(3)減輕教學負擔,以及(4)幫助發展他們在大學內的專業網絡,同時確保他們真正喜歡的工作(教授)會當他們不再想要更高的職責(或不被再次當選為這些職位)時,等待他們。
這是您無法通過轉而從事其他工作而獲得的學術界-離開學術界幾年後,很難獲得良好的學術地位,因為在公司工作時您的科學產出通常較低(或微不足道)(也許有一些例外)。因此,您將不會是一個如此吸引人的候選人(同樣,例外)。
其他答案中沒有提到的一個因素:養老金。在我所熟悉的一所學校中,您的退休金是您在最佳五年中平均年薪的75%。因此,如果您在職業生涯快要結束時擔任部門主席或院長(通常是這種情況),則不僅在這3-5年間,而且在您的餘生中,都會獲得〜40%的增長。特別是由於增加的管理工作量可以通過減少的教學工作量部分抵消,因此這不是一件壞事。
呼應另一個答案:有些人確實看到了改善大學水平的機會。同樣,根據我的經驗,即使他們在研究和教學方面做得足夠好以取得終身教職等,有些人還是認為這不是他們的真正實力。因此,他們對研究和教學都有相當的了解,因此他們有資格嘗試管理與此相關的事物。我們很少在學院裡僱用“專業經理”,因為我們不相信他們知道這裡發生了什麼。
人們為什麼要當教授?他們進行的直接研究較少(與博士後或專職研究人員相比),但是他們讓其他人執行他們的想法。如果您成為系主任或整個大學的院長,則可以“引導”更多的人,但變得更加間接。他們與實際工作失去聯繫,但他們的思想影響了更多人。
我尚未聽說的其他一些動機是:
已經說過-我同意@RaghuParthasarathy的回答,希望主要動機是希望實際做直接由您的研究所或部門。
在我所在的大學中,我們的州退休系統(FRS,佛羅里達)的行政職位高於一定水平時,退休工資每年為3%,而每年為2%。此外,退休金是根據任何 FRS雇主的最高三年收入的平均值計算的。對於管理員類型來說,這是很常見的,它可以教一些輔助課程,或者競選市/縣政治職位,或者教授超負荷工作,等等,以此來盡可能地提高退休工資。
我們的主管部門也將教師從教室(我們不是研究機構)中撤出,以從事諸如SACS認證等特殊項目的工作,儘管這通常是有限的時間(1-5年),保證可以重返課堂,而且不會失去任期等。
所以從這裡在“大專”類型的地方,那是關於退休金的事。
大學中“管理”和“教學”之間的區別就像公司中管理和技術方面的區別。
“普通”大學人可能希望留在“技術”或“教授”課程,但有些人更喜歡行政職責,並有機會在大學內部或外部行使行政權力。
小時候,我不想成為一名電影明星,但我確實想當“製作人”,這會讓我成為他們的老闆。即使我知道星星賺了更多的錢,這也是事實。
在內部仍然具有學術管理任命製的系統中,一些同事或工會成員會挺身而出,以防止未知的外部,非同事,非工會工作者或
在某種程度上,學術管理角色可以自由活動,因此他們可以在一段時間內保護其單位免受更高級別的管理。
這種觀點假設一個單位的學者中無產階級化,階級衝突和階級意識更高。但是,我已經在澳大利亞系統中看到了這種情況。有時,當同事要志願者時,其他所有人都快退一步。