題:
成為學術管理員有什麼好處?
taxypayer22847
2018-11-07 03:11:21 UTC
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為什麼有些教授選擇進入學術管理(例如,成為副院長等)?我一直認為吸引人的主要因素是他們的薪水更高。並從事工業工作,我可能可以多賺30-40%。就我所研究的內容和工作時間而言,與教授相比,我在工業上的靈活性較弱。但是,如果我在一所大學就讀行政管理部門(這可能仍然不如工業界的薪水)也是如此。額外的薪水(對我而言)並不能抵消額外的責任(尤其是當薪酬最高的工作完全不在學術界之外時)。成為我所忽視的學術管理員還有其他好處嗎?

相關:[成為部門主管有什麼意義?](https://academia.stackexchange.com/q/93408/17254)
好吧,許多領域的教授實際上並沒有賺錢的“行業”。
原因之一-他們由於研究和教學失敗而成為管理員。換句話說,管理員是失敗的學者。
@Prof.SantaClaus這就是Dilbert原則-無能的人會被提拔為管理人員,因為這是他們造成最少傷害的地方。
@SimonB或因為這兩個技能集在入門級都需要一定程度,而那些在與管理相對應的技能上具有相對優勢的人才自然會被吸引。
@SimonB是和否。他們可以使整個組織屈服,特別是當他們不真正了解為什麼首先在教學或研究方面失敗時。從好的方面來說,我遇到了一些管理員,他們雖然是很好的經理,但很討厭當老師或研究員。
我只想指出,這並不總是他們選擇的職位。在我上大學的數學系中,系主任是該系所有常任理事國的輪換職位。輪到您時,您只需要堅持一年,我認為沒有人特別想這樣做。
十 答案:
Raghu Parthasarathy
2018-11-07 03:22:24 UTC
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我想指出的是顯而易見的事實,但是許多人實際上想使自己的機構變得更好,制定有利於未來學生和同事的政策,等等。

也許有些人也這樣做是為了發揮這種作用所帶來的聲望和力量。或者他們更喜歡管理而非工作。
是的,幾乎每個人都希望看到自己的機構變得更好。但是我也像原始海報一樣,很好奇,有人會花很多年的時間來當本科生,然後是研究生,然後是一名教職員工,成為學術領域的專家,他們只喜歡全力以赴。成為管理員。如果他們的人生目標僅僅是成為管理員,那將是一條相當round回的道路。認為這裡必須有更多的參與(例如,隨著年齡的增長而改變優先級,或者感覺到自己在其領域中已經達到極限了,等等)。
@SamuelWeir還可以確保工作安全,使研究和資助週期不堪一擊。
但是,對許多機構而言,可悲的是,“想要使之成為一個更好的地方”和“擁有正確的領導才能成功地成為一個更好的地方”是兩回事。
@SamuelWeir我根本看不到它如何“全力以赴”。一家前機構的總裁繼續任教,並有幾位博士後。一位副校長是一位著名的科學家,我與他及其研究小組積極合作。就他而言,行政職位取代了教學職責,但留出了時間進行研究。此外,許多賦權頭寸都帶有可支配資金,以取代一些贈款。而且,當他們離開該職位時,通常會轉而擔任教授職位,因此他們有動力繼續進行研究。
@user71659-我認為,中型或大型大學的校長或校長既領導一所大學,又繼續教學和/或研究以及監督博士後工作,將非常罕見。擔任此類大學的校長或校長是全職工作。
@SamuelWeir這個人做到了,那是一所前十名的學校。有一些策略:教您剛出現的期刊俱樂部類型課程,或教您可以進行自動駕駛材料的大型服務課程,並為您處理測試和評分。Postdocs本身並不需要花費很多時間,這是大多數PI花費時間的建議,而且正如我所說,可以用無限制的現金來替代,然後可以將其與另一個PI分開。實際上,這比那些在一家公司任職的教授要容易得多,因為預計您在學術方面不會做80%。
@user71659“這傢伙做到了,那是一所排名前10的學校。”-那麼,請告訴我大學的名稱以及這位校長或校長的名字。沒有理由將信息保密或保密,是嗎?他或她並沒有掩蓋自己正在運行研究小組並監督博士後,同時還擔任大學校長的事實,對嗎?
@SamuelWeir我想維護隱私,但通過簡單的網絡搜索發現,哥倫比亞[教學](https://president.columbia.edu/content/about-president),[USC](https://news.usc.edu/138364/usc-president-teaches-the-classics-to-spark-passion-for-humanities/),[OU](http://www.oudaily.com/news/ou-president-david-boren-plans-to-continue-teaching-political-science / article_ecc42e3c-a000-11e7-b6e9-8feea0454b92.html),[UVA,喬治敦](https://www.washingtonpost.com/blogs/campus-overload/post/university-Presidents-pitch-in-professors / 2012/01/18 / gIQA7i9hBQ_blog.html?utm_term = .2ab376db364e)
Sander Heinsalu
2018-11-07 10:43:09 UTC
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其他答案中未提及的一項好處是,許多大學的教學負擔減輕了。教學負載可能為零。如果某人不喜歡教學,但是喜歡(或不太喜歡)管理和研究,那麼減少教學量就是成為管理員的動機。

DCTLib
2018-11-07 16:38:24 UTC
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通常,這些管理職位只是臨時的,過一會兒,擁有這些職位的教授將再次成為普通教授。

這意味著他們可以(1)改善自己的系,(2)也許會在一段時間內獲得更高的薪水,(3)減輕教學負擔,以及(4)幫助發展他們在大學內的專業網絡,同時確保他們真正喜歡的工作(教授)會當他們不再想要更高的職責(或不被再次當選為這些職位)時,等待他們。

這是您無法通過轉而從事其他工作而獲得的學術界-離開學術界幾年後,很難獲得良好的學術地位,因為在公司工作時您的科學產出通常較低(或微不足道)(也許有一些例外)。因此,您將不會是一個如此吸引人的候選人(同樣,例外)。

我也看到他們是強制性/強烈鼓勵他們的,每位教授都必須在部門行政職位上任職。
在我們的大學裡,當您回到正規教授的職位時,您將獲得較高的薪水,或者至少是其中的很大一部分。
cag51
2018-11-08 01:27:33 UTC
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其他答案中沒有提到的一個因素:養老金。在我所熟悉的一所學校中,您的退休金是您在最佳五年中平均年薪的75%。因此,如果您在職業生涯快要結束時擔任部門主席或院長(通常是這種情況),則不僅在這3-5年間,而且在您的餘生中,都會獲得〜40%的增長。特別是由於增加的管理工作量可以通過減少的教學工作量部分抵消,因此這不是一件壞事。

我認為這是高度針對特定國家的。例如,芬蘭或丹麥的情況並非如此。
適用於澳大利亞AFAIK
paul garrett
2018-11-07 05:08:17 UTC
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呼應另一個答案:有些人確實看到了改善大學水平的機會。同樣,根據我的經驗,即使他們在研究和教學方面做得足夠好以取得終身教職等,有些人還是認為這不是他們的真正實力。因此,他們對研究和教學都有相當的了解,因此他們有資格嘗試管理與此相關的事物。我們很少在學院裡僱用“專業經理”,因為我們不相信他們知道這裡發生了什麼。

usr1234567
2018-11-08 05:59:46 UTC
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人們為什麼要當教授?他們進行的直接研究較少(與博士後或專職研究人員相比),但是他們讓其他人執行他們的想法。如果您成為系主任或整個大學的院長,則可以“引導”更多的人,但變得更加間接。他們與實際工作失去聯繫,但他們的思想影響了更多人。

您的第一段是完全錯誤的,IMO。人們為什麼要成為教授而不是博士後?因為教授職位是永久性職位,所以一段時間後,人們會厭倦在機構和國家之間跳來跳去。人們為什麼要成為教授而不是專職研究人員?因為僅研究職位很少,而且競爭非常激烈。實際上,專職研究人員有更多時間管理大型團隊並撰寫研究建議書以獲得資助,從而擴大團隊規模。
@user2357:專職研究員是指沒有以下團隊的人。這些職位存在於例如法國或德國的政府資助的大學以外的研究實驗室中。例如Inria或Frauenhofer。即使從您的角度來看,教授在研究方面也更加間接。
在法國,您的意思是chargéde recherches abddirecteurs de recherche?那我很抱歉地說你錯了。CR / DR就像教授一樣,只是他們不教書。
einpoklum
2018-11-08 20:54:21 UTC
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我尚未聽說的其他一些動機是:

  • 薪金。在許多大學中,高級管理職位的薪水比教授的(通常是統一的)薪水等級高。對大多數人來說,這是次要動機,而教授的薪水起初並不算低,但確實有一定分量。它使許多人感到更成就,達到更高的職位或等級。更加受到公眾的關注;在各種情況下代表他們的系或大學發言。某些人可能會認為這種虛榮心(有時在這樣的職位上肯定會徒勞的人),但是社會認可的確至少在某種程度上激勵了大多數人。
  • 遠離 來自研究。矛盾的,不是嗎?好吧,有些教授沒有以前那樣的積極性。或者-不喜歡他們所在領域的當前時尚。或者只是隨著人們的發展而發展,並且想要在不辭職的情況下嘗試不同的生活。行政職位是這樣做的一種方式,而不是主要關注您的研究。

已經說過-我同意@RaghuParthasarathy的回答,希望主要動機是希望實際做直接由您的研究所或部門。

ivanivan
2018-11-08 21:19:30 UTC
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在我所在的大學中,我們的州退休系統(FRS,佛羅里達)的行政職位高於一定水平時,退休工資每年為3%,而每年為2%。此外,退休金是根據任何 FRS雇主的最高三年收入的平均值計算的。對於管理員類型來說,這是很常見的,它可以教一些輔助課程,或者競選市/縣政治職位,或者教授超負荷工作,等等,以此來盡可能地提高退休工資。

我們的主管部門也將教師從教室(我們不是研究機構)中撤出,以從事諸如SACS認證等特殊項目的工作,儘管這通常是有限的時間(1-5年),保證可以重返課堂,而且不會失去任期等。

所以從這裡在“大專”類型的地方,那是關於退休金的事。

Tom Au
2018-11-08 09:15:42 UTC
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大學中“管理”和“教學”之間的區別就像公司中管理和技術方面的區別。

“普通”大學人可能希望留在“技術”或“教授”課程,但有些人更喜歡行政職責,並有機會在大學內部或外部行使行政權力。

小時候,我不想成為一名電影明星,但我確實想當“製作人”,這會讓我成為他們的老闆。即使我知道星星賺了更多的錢,這也是事實。

Samuel Russell
2018-11-09 13:16:20 UTC
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在內部仍然具有學術管理任命製的系統中,一些同事或工會成員會挺身而出,以防止未知的外部,非同事,非工會工作者或

在某種程度上,學術管理角色可以自由活動,因此他們可以在一段時間內保護其單位免受更高級別的管理。

這種觀點假設一個單位的學者中無產階級化,階級衝突和階級意識更高。但是,我已經在澳大利亞系統中看到了這種情況。有時,當同事要志願者時,其他所有人都快退一步。



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