請勿這樣做。充其量您只會顯得小氣；在最壞的情況下，也許是財務上的濫用。 （我也懷疑您的大學甚至不允許這樣做，但是我認為這並不重要，因為無論如何都不應該這樣做）。

我強烈建議您重新考慮一下您對學生的看法。似乎您在想像他們，就像是您想擠出一些工作的員工一樣，您應該從提供資金中得到某種好處。 這種想法是錯誤的，在這裡引起了許多關於虐待導師的學生恐怖故事。

一個學生絕不應該受到其財務安全受到異想天開的威脅。定期監督他們的主管。任何導致學生的薪水低於其全薪*的過程，都應該是結構化的過程，帶有警告和改進的機會。您寫道“學生需要可靠的收入來源”-完全，因此請不要使其變得不可靠。

研究中的學生不僅僅是僱員，他們是您將來要擔任顧問的研究人員。您向學生付款，以便他們可以專注於他們的研究和教育。您向認為自己有潛力的學生支付作為值得您投入時間的研究人員的費用。您不是在付錢給他們做工作，而是在付錢給他們學習。

如果您認為需要增加激勵以使學生專注於閱讀等事情，請在常規薪酬結構之外進行激勵。一種選擇是召開例會，讓學生髮表論文或一部分論文的文獻綜述。在這種情況下，學生通常會非常有動力在上級和同級同學面前看起來很好，他們會付出努力。您還可以使用同伴的壓力來提供某種形式的團體獎勵，例如，當學生希望在午餐時間安排演示文稿以總結他們已閱讀的內容時，為整個團體購買午餐（現在在大流行時期比較難做，但是希望這不會是永久性的。）

很高興您在實施此功能之前就在此提出了疑問，因為我對此沒有多大壓力。

*例外：對於像兼職人員這樣的兼職僱員，按小時計酬沒有錯，但是按小時計酬不應以生產為基礎，而應以工作時間為依據。您可以在一個學期末決定是否值得將該學生帶入另一個學期。可能有特殊情況下的研究生從事兼職工作和學習；他們應該獲得與兼職承諾有關的工資。

這不是一個好主意，這是從行為的角度出發的，取材於本文

在以色列海法，有一堆日託中心，大約有十幾個，而孩子們是早上來的，而父母則是晚上來接他們的。而且，有些父母遲到了。他們決定對遲到的父母處以罰款。好吧，對經濟學很高興，幾個行為經濟學家知道了這一點，所以他們說，現在，等等，等等，等等。讓我們僅在一半的日託中心中進行此操作，而不要在另一半中進行，因此我們進行了一次不錯的實驗。因此，可以肯定的是，有一天，父母來了，放下了孩子，並發出了通知。它說，從明天開始，任何遲到超過10分鐘接孩子的人將被罰款10以色列謝克爾。然後他們記錄下來。他們一直在記錄前一周發生的事情，然後他們記錄了有罰款的日託中心和沒有罰款的日託中心遲到的人數。發生的事真是太神奇了。在沒有罰款的地方，什麼也沒有發生。它繼續。實際上只有一小部分。 在對遲到的父母處以罰款的情況下，遲到的金額翻了一番-翻了一番。

現在呢-您怎麼可能解釋呢？罰款應該使他們準時去接孩子。現在，如果您考慮一下，對發生的事情有很多可能的解釋。但是，您剛才所說的Shanker關於框架的解釋似乎是最可能的解釋，這是父母遲早或早來接孩子的基本問題。我的意思是，也許不是很高的道德風範，但您應該按時接孩子，因為您的孩子可能會著急，因為老師可能想回家與孩子在一起，或者發生類似的事情。好。有時會有額外的流量，您來晚了。 但這是一個道德問題。一旦您對價格進行定價，便就像商品一樣。是襯衫或啤酒。馬上走。您想遲到一些，在這裡可以得到。它只需花費10以色列謝克爾。所以我認為他們把這件事從一個道德問題變成了一個或多或少的自私問題。而且，顯然，十個以色列謝克爾的罰款還不足以使他們真正做任何其他事情。

核心思想是，如果應該這樣做，是因為是做對的事情/好事，被金錢激勵，然後就開始成為商品，並失去了其最初的目的。覺得這個月你有足夠的錢，又不想讀書？只是不讀書，沒有報酬，沒錯。

激發學生閱讀興趣應該來自於這樣做的實際價值，就像您在帖子中提到的那樣：閱讀因此，我認為最好始終如一地支付資金，而不要根據他們完成的任務數量按比例分配資金。

當心設定目標。如果您設定了目標，並且有達到目標的動力，那麼達到目標就成為最重要的事情。

除了背景閱讀之外，研究生還應該從事研究，撰寫論文和撰寫論文。

但是，如果您付錢給他們讀書和寫摘要，那將成為最重要的事情。其他活動可以並且將被保留，直到達到閱讀和摘要的目標為止。

從理論上講，這聽起來不錯，但是我認為您會遇到許多實際問題。

通過支付摘要，可以激勵學生以最少的精力瀏覽論文並撰寫摘要。我會繼續假設您的學生不是不道德的，以至於不會給您偽造的摘要，但我認為您顯然需要定義質量準則以使摘要“計數”。但是，如果這樣做，則必須驗證摘要以確保其質量足夠。這並非不可能，而且我已經成功完成了一些類似的工作，但是這需要建立一個複雜的系統，而不僅僅是按摘要付費。所有這些只是為了讓學生閱讀...學生之所以來找您，是因為他們對您的指導充滿信心。您不能直接與他們交談並要求他們在下週一之前閱讀該死的東西嗎？

此外，我有點懷疑金錢對您的學生有很大的激勵作用。如果他們關心優化收入，他們將獲得更高的薪水行業工作（尤其是在您所在的領域）。即使金錢對他們而言具有職業意義，像任何年輕學生一樣，他們可能也會專注於開始自己的職業，以便他們以後可以做得更好，而不是現在追逐便士。通常，來自顧問的反饋以及認為他們的未來職業前景正在改善的想法是一個更好的動力。並非像您通過支付論文寫作額外的費用就將它們排除在外一樣，但是您不應通過專注於次要事情而從大事上分散注意力。除了微觀管理之外，如果您認為閱讀和總結論文很重要，則可以只要求學生這樣做，而不是選擇跳過它並少付一點錢。也許您可以在每次會議上要求5到10分鐘的論文介紹時間？這也將幫助他們練習演示技能，並將內容傳播給您小組的其他成員。

除此之外，您還可能招致同事和學生的負面回應。例如，參見另一個答案-學術界的人們不喜歡這種基於激勵的計劃，他們寧願以任何方式獲得報酬，並有自由從事自己認為合適的工作。即使您的系統有些有效，您仍然會遇到很大的阻力，以至於無法獲得任何好處。與此同理，因為在學術界，您很少受到這種激勵（即使在申請階段或年度配額中，出版或滅亡也傾向於採取門控的形式，而不是按工作量付費），因此從某種意義上講，您在浪費時間。通過教他們一種不太可能轉變為未來職業的工作方式來度過學生的時間。

切線的是，學會快速閱讀和總結論文是研究人員的一項重要技能。但是，如果您想以“艱苦的方式”來教這件事，那麼簡單地限制他們要做的時間可能更為實用（“這是一篇論文，請在一天結束時給我寫摘要”）。他們最初的幾次嘗試可能不會取得成功，但是一旦他們有機會體驗並反思為什麼他們無法迅速做到為什麼，您就可以開始教他們如何克服這些問題。儘管這聽起來可能很刺耳，但沒有什麼能阻止您對它的滿意，例如，要求學生提前安排一些時間（“本週您能找到一天，我們有1-2個小時的時間嗎？撇脂練習？”），令人鼓舞，告訴他們沒時間可以完成，這只是一種學習練習，等等。

其他答案涵蓋了許多非常重要的不同觀點。我不再在學術界，但我一直密切關注相關問題。

首先，請嘗試了解為什麼資助機構為您提供資助？他們對該基金的願景和具體目的是什麼？是幫助您成為一名新的早期職業研究人員，還是幫助您幫助學生？

在使用資金時，所有利益相關者都希望最終看到切實的結果。學生必須學習一些東西，您必須達到研究目標，並且資助機構必須在實現其願景方面取得積極成果。決定。其他答案似乎來自院士，而且在微觀上。

我將為您的問題提供元答案。我認為，由於多個因素的綜合作用，您正面臨這一困境，其中最重要的是：

1. 您在Ariel的學術機構處於法律暮光區-以色列-佔領的巴勒斯坦西岸；而且它本身並不是以色列學術系統的常規組成部分（例如以色列高等教育委員會），因此總體而言，就業條件在某些方面具有“荒野西部的一切”。 （甚至是大學還是大學的問題都是政治辯論的主題。）

2. 在Ariel學院/大學中，初級研究人員（AFAIK）並未加入工會，以色列大學合適。學術工作人員工會在1970年代將其淘汰，大學將其從全職學術僱員降級為僅受僱於以各種方式進行研究的教學和接受軟錢。在Technion上有關“不當就業”一書中的一章中可以找到對該過程的描述； 在線可用；參見第16章。當前的工會形像是初級學者大多是教師工會，但是在研究工作中，這些工會避開了他們的視線。

   擁有您的員工-他們是員工，即使他們也是學生-被工會組織了，您就沒有選擇如何使用他們的特權：與其他地方一樣，它的格式和條件也基本相同。

3. 以色列的勞資法庭因對雇主的偏見而臭名昭著，在裁定有關從事有用的工作的人的雇主-僱員身份方面，存在方方面面和前後不一致的裁定在他們學習期間，或作為獲得一定學位的條件。如果您嘗試提取一致的推理方法，那麼所有這些人都應該是員工。但法院通常不以這種方式作出裁定，這與先前的先例相矛盾。這也意味著他們從未嘗試過為“非相當職業的學生工人”的地位和權利制定一套一致的學說，儘管據說他們已經承認這一類別的存在。因此，即使您不理會被佔領土與以色列本身的問題，也沒有法律準繩。

4. 也許這不用說，但是-缺乏監督。受資助機構的僱傭慣例及其道德規範。

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關於您應該做什麼：您應該按小時向自己的初級研究人員付費（或FTE） -碎片）花費在與研究相關的活動上。其中包括閱讀和總結論文（假設您發現這對研究過程很有用），寫作，甚至可能只是坐在辦公室裡摸索思考抽象問題。當然，他們不是很像您，因為他們不是獨立的研究人員，並且應該在您的指導下得到指導，包括在一定程度上分配他們的工作時間-但您（從倫理上）不能以他們的報酬為條件研究成果。除基本保證工資外，獎金/獎金是一個例外-您自己可能會以高級學術人員的身份參加競爭；不過，坦白地說，我也不是那樣的粉絲。

我將在這裡偏離其他文字，建議您可能需要使用財務激勵措施鼓勵參與（儘管在讀研究生時，學生應該具有自我激勵的能力）-只要您確定最低基準

請小心，因為這可以說是一種動力動力，可能會被濫用。這在很大程度上取決於您的誠信。

我在讀研究生時沒有得到薪水；學生無權獲得這筆錢，除非您所處的位置不同，儘管這可能會使某些人學習起來更容易。如您所暗示的那樣，如果您遇到了沒有動力的學生的問題，那麼這可能是一個可行的選擇，如果是非正統的話。

除了法律和心理觀點外，這與有效的勞動力市場的運作方式背道而馳。 （儘管在許多情況下，由於權力的集中，實際上您確實會獲得允許這種合同的勞動力市場。）您似乎想要的是自由職業者，而不是僱員，或者更糟的是，有人要訂立一個結合了所有缺點的合同成為一名兼職自由職業者的缺點，而你也吃蛋糕。

在雇主與僱員的情況下，雇主要承擔財務風險。與自由職業者相比，該僱員的薪水較低，並且收入穩定。他們不參與企業的損失（或成功）。不管結果如何，他們都會得到報酬，以報酬和工作。

在自由職業者-客戶情況下，自由職業者是一個人的企業，因此承擔業務風險。您與企業家簽約不是為了花費大量的工作時間，而是為了取得成果並為此付費。因此，由企業家來管理與項目相關的所有財務和復雜性風險。在某些國家/地區，這甚至被嵌入法律體系中（德國的Arbeitsvertrag與Werkvertrag）。

很顯然，沒有人願意冒險。如果事情變得比預期容易的話，僅僅贏得勝利的可能性還不足以彌補潛在的損失。是您想要結果，是您坐紙的人可能無法產生您想要的結果的風險。如果您希望其他人承擔這種風險，則您必須為此付出代價-在實踐中，這是通過自由職業者的費用遠高於僱員的費用來實現的。 （我在這裡討論了現實生活中的複雜性-在當今受監管的勞動力市場中，自由職業者較高的保險費率背後當然還有其他因素，例如健康保險費率。但是您會注意到，他們也往往與承擔保險責任有關。風險）。因此，如果您不想承擔“遵循我的指示後，結果對我沒有用，或者在預期時間內未準備好”的風險，則必須1）找到那種願意承擔這種風險（因此在勞動力市場上以自由職業者的身份出現，而不是以僱員的身份出現），並且2）為此付出市場價格。

還有第二個風險要防範-懶惰的學生。陳述的經濟方法是，在信息不完整的情況下，亞當·斯密的完全有效市場理論不成立，而您處於經典的委託-代理理論中。通過強制只適用於申請僱員的結果合同是無法解決的，首先是因為它具有轉移其他很大的風險而沒有付款的副作用，其次是因為其他原因涉及了所有非經濟原因答案。它的工作方式是信任。首先，您聘請了一個本能可信賴的學生，然後等待任務執行，如果您意識到學生一直在花錢而沒有花任何時間在工作，就開除他們。如果您需要理論觀點，那麼博弈論也可以證明這一點-它大致對應於多輪囚徒困境中的“針鋒相對”策略（這是一種最佳策略）。沒有這種理論，這就是每天數百萬雇主和僱員如何解決它的問題。