建議不要在第一天。

在秋季學期，我實際上正處於這種情況，所以我只是為這個問題做好心理準備。以我的經驗，在第一天對課程表示不確定時，幾乎可以立即對任何和所有規定的程序（作業參數，評分，截止日期等）進行辯護/談判/辯論。

現在，這部分地受到了我在城市社區學院工作的事實的影響，在該學院，某些課程的學生成熟度可能會很低。如果您在能力更高的機構工作，那麼環境可能會有所不同。但是我仍然認為最好是一開始就具有權威性，在以後的日子裡評估一下環境，然後如果您願意接受這種情況和/或稍後再尋求反饋，那麼您會對此充滿信心。 >

我一直都處於這種情況，要對學生說您從未做過的話，請說“強”是“否”。

我們知道現實情況是，教師經常被擠進一門沒有大量教學經驗的班級，但是對學生來說，您是專家。從本質上說“我不是專家”開始上課，會讓您的學生想知道他們在那做什麼。當然，您不應該撒謊，但是對您的能力表現出信心對課堂環境很重要。完全有可能從課堂上學習並向學生開放反饋，而又不會宣稱您缺乏經驗。

在本科期間，我有一個暑期課程，研究生通過告訴我們該課程開始了這是她第一次教書。我為她感到難過，因為她並不是真的很擅長，但是那樣開課就像給滿19歲的教室裡的鮮血淋漓。每個錯誤都被強調出來，每個困難的考試都是她的錯誤，每個困難的話題都一定很困難，因為她不知道自己在做什麼。真的不需要那樣的話，這會使她和學生的經歷變得更糟。

祝你好運！

僅當您在學期中接受建議時。

在半張紙上提出有關全班學習三分之一的建議。到目前為止有效嗎？沒有什麼？

如果由於任何原因導致班級不及格，並且您告訴學生您以前從未教過課，他們會在背後抱怨您，並說您沒有做好準備或者不應該這樣做教過。他們可能會向您的顧問，部門負責人或部門中的其他人抱怨。

如果您不想要反饋，請不要告訴他們。

根據我自己的學習經歷，我謹慎地建議您立即提及它。

在我作為學生的那一天，我參加了許多講師的課程會開始說他們是第一次教這堂課，或者是其中一部分。從我當時的角度來看，這在幾個方面似乎都是很積極的：

• 首先，這使講師天生就具有同情心：
  • 宣布是一個信號，表明他們不是那種只講講課內容而不講其他內容的講師。
  • 此外，這表明他們不是我不是上帝，你不是什麼類型的人 ^{1 sup>，但實際上甚至允許學生瞥見“幕後”。}
• 第二，它為根據學生的需求修改教學提供了機會。否則，學生可能會太害羞以至於無法尋求改變某些主題的重點或表達方式，或者以為這一切都是一成不變的，早期明確宣布這是講師第一次在課堂上講課，就明確地提出了建議。改變非常令人歡迎。
• 第三，事後看來，當我開始以助教的身份開始我的第一堂課時，很高興記住也曾第一次準備上課的看似準備充分且專業的講師

現在，當然，僅通過指出接受建議的意願就可以實現很多目標，但是，如果您知道為何如此受歡迎建議的實際背景，這似乎就更“令人信服”了。因此，就我個人而言，當我對特定班級或主題剛接觸時，我通常會自由地告訴班上的學生。我沒有註意到任何負面影響，但是後來，我經常與那些很有上進心的學生保持聯繫，這些學生可能吸引了我更多的注意力，而不是那對宣布退出該項目的最後一根稻草的無私的學生。對於有上進心的學生，我覺得它在某種程度上有助於拉近距離。否則誰會對學生持這種立場。

我認為這取決於具體情況，更確切地說是您所要上的課：假設您在一個班級裡上課，而學生並不關心您的班級，他們只是想破壞您所說的一切並做（一所典型的中學），那麼我建議您完全不要說這句話，否則他們只會對您使用這些信息。 （幾年前我一直在這樣的課程中教書，我需要教MS-Access，而在第一堂課的前一天，我什至不知道MS-Access是關於關係數據庫的，我從未告訴過我的學生，他們從來沒有發現了這一點，我在那堂課上教書就沒什麼大問題了。

但是，如果您是在一個積極的環境下教書，情況可能正好相反：當我學習時，我去了西班牙語。晚上上課，經過三堂課，老師因懷孕並發症而被更換。這些複雜的事情是出乎意料的，以致學校沒有為此做好準備，他們找到了一名西班牙學生來接班。那個學生幾乎不懂荷蘭語（我住在比利時北部），實際上我們比這個學生知道荷蘭語還懂西班牙語:-)一開始完全是一場災難：上半堂課因為困難的情況。然而，課堂的另一半仍然存在：學生提高了荷蘭語水平，其餘的班級成員大大提高了西班牙語水平（這正是西班牙語夜校的目的：-））

所以，總之，我建議您：首先，不要提及您之前從未上過這門課的班級。建立起合理的關係並且知道班級是否真誠（不要天真！）後，您可以考慮與班級共享此信息。

祝你好運

我的建議：如果您願意的話，提及這一點很好。但是，如果您具有良好的教學態度，那麼這兩種方法都不是那麼重要。

如果我有一位初任老師，那麼請把自己放在學生的鞋子上

1. 對他的科目感興趣，
2. 他的科目知識
3. 實際上知道如何使用該科目，並且
4. 是有興趣將主題傳達給我，以便我可以有效地掌握和使用它，
ol>

我絲毫不關心多少年或幾天他一直在教書。相反，如果我有一位經驗豐富的教授已經任教20年，而他又是

1. 的某種組合，我將學到他需要教的一切。

   b>

2. 傲慢自大，僅僅因為他了解該科目，就強調了自己的個人重要性，
3. 輕視他的學生，或者因為他們不了解該科目而認為他們是次等的，
4. 堅持認為他的學生必須“記錄”（記住）他所教的固定數據，而不會質疑它。
ol>

我實際上不會從那個老師那裡學到任何東西，而且我當然不會在意他有多少年的“經驗”。 （如果我完全學習了這個主題，儘管（而不是因為）“老師”。）

因此，我將重點放在其中：在良好的教學方法上和態度，而不是“經驗年限”。經驗只有在產生能力時才重要。對老師的考驗不是他工作了多少年，而是他的多少學生成功地使用了他所教的科目。

---

tl;博士：與學生坦誠相待，然後教學以最大的效率做好，而且沒人會在意您的教學時間是多長或短。

從學生的角度來看-我有一位數學老師和她的碩士，還有一位CS教授和他的博士學位。

在這兩種情況下，這都是他們第一次教書，而在兩種情況下，都我在他們班上遇到的問題。但是，能夠與教授討論我的問題，並意識到他們也在學習如何教授特定課程，這使事情變得更好。他們願意調整一些事實的事實-他們所擁有的一些不公平的政策，或者某些作業可以澄清這些事情。

當然，我想大多數學生只是不在乎，或將嘗試簡化課程作業。他們可能會這樣做，而不管您教的是什麼新事物，但建議您在教書時是新手，這可能會給他們一個（錯誤的）想法，使您更容易陷入困境。他們的慾望。

更多是個人軼事而不是答案-也許有用。

我是數學家。在1980年代，我所在州立學校的優秀學生對計算機科學的渴望超過了對數學的渴望，並且沒有計算機科學系，因此我通過一次講授整個課程的方式開始學習計算機科學。

我通常在課程開始時宣布。更好的學生對此很感興趣。我認為有些較弱的人想寫總督說學校應該提供知道這些材料的導師。

我認為總體上，學生們很高興我與他們一起學習。隨著時間的流逝，我逐步完成了一些研究生課程和軟件諮詢工作，然後大部分時間回到了我的初戀數學領域。

最後的筆記。在我二年級彙編語言課程的第一次考試中，一個學生得到A，而我只有A-，因為他對一個問題的回答比我的要好得多。他從事了傑出的軟件職業。我們仍然是朋友。

簡短的回答：不。不要告訴他們。然而。但是，這不是普遍建議。以後再做。

現在做一個好主意取決於您的能力。

作為一個教過幾次課，為教育機構和專業培訓工作的人（技術/安全性（對於政府/軍方），我一開始非常懷疑。但是，既然我有信心，我就不必擔心這麼說。

即使學生在前十分鐘對我失去信心，他們也會很快弄清楚（在前二十分鐘）分鐘，或者如果我很慢的話，則是前40分鐘），我非常了解素材...比絕大多數（通常是100％）要好。在極少數情況下，學生比我更了解某些材料，他們真的非常了解該材料（上課對他們來說不是真正有用的學習經歷，而是更多的一般要求），並且他們意識到我正在分享許多人缺少的許多有用的細節。因此，即使他們有專門知識，他們仍然會認出我來並尊重我。

如果我發現自己教的東西我不太了解，我想我會更加謹慎。但是，我喜歡分享自己擁有的專業知識，因此我傾向於自己精通並且可以很好地講授材料的情況。因此，在那種情況下，我不必擔心。

另一個例子是，如果我是某個地方的新人。我完全同意這一點。我知道，由於我對位置的了解不足，可能會犯一個愚蠢的錯誤。但是，人們會看到我知道我需要知道的重要事情。我知道他們會看到的，所以我相信他們會很快對我充滿信心。因此，我不必擔心這方面。

請注意，當我指的是我的能力時，我並不是在指主題。我也知道我可以教書，非常有效地分享知識。

如果您不確定，我建議您誠實地描述自己。提供信息後，您將無法從該組學生中撤回信息。但是，一旦您知道自己的表現很好，並且毫無疑問地知道，您在本堂課的其餘部分肯定會做得很好，然後就可以自由地學習。學生會欣賞他們從其他教員那裡得到的默契錄取的誠實。可能會對您不利（即使細節可能只在您的腦海中不利於您）。但是，一旦您的情況改變了，您不妨重新考慮。

嗯，我做到了。對我來說效果很好。與許多情況一樣，您的結果可能會有所不同。

如果您總體上認為自己是一位出色的老師，那麼我的回答無疑是是的，。為什麼？誠實使我們的生活更加輕鬆。

想像一下，學生問您一些您還不了解的事情，因為您根本沒有經驗。總是有一些微妙的地方，例如“測試中是否需要這種特殊的技術來計算這種特殊類型的積分” —您不知道，它可能不在課程提綱中，但是您的經驗更豐富的同事確實知道，因為有一項協議特殊的東西永遠不會出現在測試中。

您要回答什麼？說“它不會在那裡” 是完全錯誤的，因為您不知道。如果在並行會話中告訴學生的朋友說“他們可以在那裡”並且確實沒有出現在測試中，那麼說“它們可以在那裡”可以使您很快失去聲譽。說“我不知道” 會使您對自己的素質感到擔憂。您唯一可以說的是“我不知道，因為我是第一次教它，我會在下一堂課中告訴您。” 。

您肯定可以想出其他類似情況。關鍵是，很顯然，您不是老師，因為您是第一次教它。因此，告訴您的學生，這是您第一次教科目，並使老師的工作做好。

不，不要告訴。

我從來沒有想過這樣做。

我是芝加哥大學化學博士學位的研究生。我是大學化學的志願助教/實驗室講師/督導。在第一節課中，我通過教我的部分學習材料，如何學習考試以及如何參加考試的方式來吸引學生。在該季度中，我還大量使用了流行測驗。

我的學生很聰明而且很積極，所以在那裡沒有問題。我將在星期六開放實驗室四個小時，以便他們趕上來，並根據需要進行一對一的輔導。 （我還帶來了自己的書本。）

我的回報：該部分的考試成績始終是全班最高。

讓學生認識您肯定有一點意義。就您的個人經歷做一個好故事，直到您站在這裡，就在當下。不要沉迷於從未做過的事情；那不是一個好故事，要想把它聽起來像沒有藉口是很難的。