我通常說我的降級規則就像NFL的重賽挑戰規則：必須有“無可爭辯的視覺證據”證明原來的等級是錯誤的。例如，分數被錯誤地添加，或者正確答案被標記為錯誤。扣一分），否則我不會改變成績，除非我做的事情確實非常糟糕。讓我有點不舒服。它暗示了評分中的隨機性或隨意性，這是我不想提倡的，特別是對於那些可能已經感覺自己的評分是隨機的年輕或較弱的學生。我認為學生不必為了獲得真正的錯誤而不得不擲骰子。

我從來沒有遇到過這樣的問題，但我聽到一位同事提出以下解決方案：學生在TA教授在場的情況下檢查他們的作品。如果他們有任何投訴，他們必須寫下來並交給。永遠不會進行任何討論，而只接受書面投訴。所有書面投訴均得到認真處理，可能會有下一個檢查日期，甚至下一個回合，但這只能 考慮在第一回合中已解決的問題。即您不能在第一個回合中“在練習1處抓取一點”，然後在第二回合中嘗試“在練習2處抓取另一點”。所有投訴都必須在第一輪投訴中提交。好的副作用）。實際上，要說出為什麼如果沒有明顯的“誤解”（如果您必須以書面形式進行），為什麼您認為自己應該再進行一點練習，則很難說清楚。

幾年後編輯：現在，我對該系統有一些個人經驗。我至少做了六遍，而且效果很棒。是我嗎，我們有一個稱為“ Klausureinsicht”的正式“成績追踪日期”，即所有學生都可以查看其考試的日期。我通常在一個房間裡有10個學生，他們可以同時查看他們的考試。我會回答與考試內容有關的所有問題，但是一旦評分有問題，我就會派出紙和筆，並要求學生寫下他們的投訴。我什至鼓勵寫下投訴。如果我補充說“我無法回答有關評分的問題，因為我將不得不查詢這種解決方案/錯誤的總體評分是如何的”，這進一步有助於中斷討論（我實際上有一個，但沒有將其帶到Klausureinsicht）。我會收集所有答复，將其保留在考試中，進行檢查，然後當場或第二天通過電子郵件答復學生。回答投訴通常很容易。大多數時候，我只是寫“分數的等級/扣除對應於我們的等級系統”。或“您寫下的內容不會顯示您在抱怨什麼/您打算寫些什麼，我們只能對您所寫的內容進行評分。”我只有一次（在幾十個中）有一個學生試圖繼續打拼。

此外，您無法更改自己所在的評分系統的事實是一個很大的收穫在我眼裡，至少在打勾時。 （另一方面，在進行考試時，您必須更加小心並且更加努力，以便可以確定考試的難度還可以。）

我有三種主要的方法來處理這種行為：

1. 在上課的第一天，我提到我不會容忍成績拖拉。我說我很堅定，將平等對待每個人。我不說的是，如果學生在課堂上表現出色，他們很可能會看到寬大處理，並且很樂意讓我複習成績。

2. 我承認我犯了評分錯誤（TA也是如此），如果出現錯誤，我們會解決。

3. 我有一項政策，如果您要求重新評分，我將查看整個作業，如果最終成績實際上較低，那就是您將得到的（我認為我從未以這種方式降低成績）。

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我想避免與那些試圖通過各種方式獲得升級所需的幾點的學生打交道。

你總是要和一對夫妻打交道。如果您在第一天設定基本規則，則平均看到的數量就會減少。

請參閱以下資源：

https://brownmath.com/stfa/raise.htm

https：// web。 archive.org/web/20130705093554/http://www.rochester.edu/College/phl/gradechange.pdf

我將後一種表格張貼在我的門上，並轉介了學生當他們抱怨的時候。最初幾次他們很生氣，但後來得知與我爭論是沒有根據的。 （儘管有時我會搞砸最終成績計算，並且不得不提交幾十個成績變更單。）

更嚴重的是，我停止了60-70-80-最新課程中的90-100分。考慮一下：您要花費70％的測試材料和體積來測試C，然後再花10％來測試B，然後再花10％來測試A。要更好地利用測試問題， 1/3的問題針對C的等級，然後另外1/3的複雜問題針對B的等級，最後最困難的1/3的問題針對A的等級。因此，在我的考試中，我會顯示類似這樣的內容：

該測試在C級上有12個問題；您需要正確獲得10個才能獲得C級。您必須達到B級或更高級別至少8個問題，並且總共總共至少15個問題才能獲得B級。您必須達到A級至少6個問題，並且總體上至少20個問題，才能獲得A級。

也就是說，在12 + 10 + 8 = 30個問題中，您需要進行三分之二的選擇，以獲得完整的A，而只有三分之一獲得C。您有4個A問題，4 B問題和8 C問題？那是我書中的B +；您對A的必修問題20遠，但是您滿足了B的要求，並且通過完成一堆A的問題而略微超出了它們。在大多數情況下，這些問題將聚集在一起：給定的“大”問題將從2個C點開始，發展為1個或2個B點，然後在A點達到最高點。一些A問題將是獨立的。因此，其中會有8到10個“大”問題和項目。最聰明的學生會解決6個問題，解決所有問題，並提早離開。並不是那麼聰明的學生會嘗試一切而失敗，然後放棄C。我已經看到了學生採用C的所有不同方式，這表明了他們的學習風格和測試策略-本身就很有趣。

雖然最初令人困惑（我在前三週通過基於該系統的三個測驗來訓練學生，但最終還是可以很好地使用該系統）。在每次測試之前，我還為學生提供了一些表述，說明他們需要在C / B / A級別上了解的知識（C級別：了解公式； B：確定在給定的簡單上下文中使用哪個公式； A級別：知道公式在哪裡細分，以及如何分解），所以幾乎沒有關於成績的爭論：要么您按照我的喜好解決了問題，要么沒有做到；然後你就算完成了。

這裡有一些很好的答案，尤其是Nate，最符合我自己的評分政策。我要強調的一項未包括在其他答案中的項目是時間因素。。您必須對降級請求設置嚴格的時間限制。我的課程政策是在考試/家庭作業/實驗室/等交還給學生後的一周內，我將接受降級要求。

時間限制的主要原因是為了防止學生在學期末過多地抱怨。當某人發現自己的班級成績為B時，他們通常會努力尋找一些額外的要點，以期越過這一界限進入A級土地。我想將本學期的大多數評分事件排除在搜索範圍之外。如果這2分對於9月的學生要求重新評分不夠重要，那麼現在正在計算最終成績，那麼在12月，它們就不夠重要。

您也可以選擇減少不必要的使用量，而不是阻止傳統的方法（通過增加難度）。如果符合以下兩個或兩個條件，則學生在幾點上與您抗爭的可能性就會大大降低。

1. 有太多的課程分數，以至於整個作業要升到整個字母成績，才需要整個作業的成績。例如，如果有1,000分，而每門考試為100分，則平均大約需要10分才能將您的整體成績提高1％。要從87％的課程成績提高到90％，學生需要找到30分，相當於將考試的70分提高到100％。除了最熱烈的g蟲以外，其他所有finding蟲都很難找到。如果您不參加5項考試中的1項，10項測驗中的2項，25項家庭作業中的5項，依此類推，那麼成績不佳的學生就不太可能嘗試在一個低年級上達成協議。他們將更多地專注於在以後的作業上做得更好，這樣他們就可以放棄不良的作業。
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這些選項中的每一個都會降低考試或作業中每增加一個點的邊際收益。在努力勝於收益的時候，大多數學生都會停止拼寫，只有在情況嚴重時才會抱怨。部分分數。

我認識一位教授，他通過為所有僅比下一個年級低一點的人提供免費積分來解決問題。這樣一來，就不會有分數在邊界上的學生（例如，沒有人擁有89％的分數），因此，通過拼寫很難為上述年級獲得足夠的額外分數。實際上，這意味著降低了評分標準，但是由於這也取決於其他因素（例如，測試有多困難），因此並沒有導致管理問題。學生們也對這種安排感到滿意。

這還取決於您如何給分。如果您在測試中堅持多項選擇題，就很難討價還價。

我認為，應對此類情況的最佳方法是誠實。我永遠不會拒絕解釋為什麼我要達到學生成績的要求，但是如果我覺得學生正在以一種非建設性的方式進行這一過程，那麼我會告訴他們。

如果學生的方法對我而言並不專業，那麼對其他人也可能如此，因此這是專業發展的機會。著眼於積極的方面，我將解釋教育遠不只是成績，除了努力成為受過教育的人的其他充分理由之外，過分強調成績會損害其教師的形象，而後者必須提供參考資料等。 ..

我考慮了所有重新標記的請求。正如這裡多次說的那樣，錯誤的確會發生，而我只是人。但是，當我發現一個不講理的學生時，我的解釋會比第一次出現時更加嚴格。

當然，通常85％和86％之間的差異通常並不大顯著（無論是工作質量還是對模塊的學生總成績的總體影響），但對於那些認為自己可以提高1％的“升學”成績的人來說，很可能會發現自己的得分為1％-2 ％“跌倒”（從85％降至84％）。

教師的聲譽在學生之間迅速傳播，我相信一旦學生意識到自己沒有處於“不輸”的境地，他們的行為就會更加適當。

我在高中時有一位聰明的老師，他以有效的方式對年級成績（針對特定的考試或作業）做出了回應。他給學生打賭：

“我很樂意再次為該考試打分。但是，您最終的成績可能會較低。我會非常仔細地為整個考試打分嚴格地說，您不會選擇重新考慮的答案，因此，在我慷慨的地方，您可能會失去得分，這可能會抵消任何收益。這就像是一場賭注！我可以檢查考試嗎？“

我不知道學生是否總是拒絕下注，但是在我目睹的所有情況下，他們都這樣做。實際上，這些學生不是有信心他們應該得到更多的分數，只是他們在某個特定問題或領域中應該得到更多的分數。更重要的是，他們非常了解，總的來說，老師的評分是公正的，並且偏向慷慨。

我今年38歲，偶然發現了這個網站，為研究生課程做研究。高中時我不是一個“好”學生。我的成績差得令人難以想像，我非常注意每位老師使用的評分方法。我做了盡可能少的家庭作業。通常，家庭作業在評分中非常重要，因此我需要進行最大程度的測試，尤其是學期期末考試（通常，期末考試的成績在期末平均成績中佔20％）。我典型的決賽週要求我達到6-7的“ A”高成績，以達到D級並通過課程。我畢業時的GPA為1.82，我喜歡聽講座和閱讀課文，但我從不想做平凡的加固工作。當我上大學時，我發現自己對考試，作文，考試很滿意的分級風格，我完成了學士學位。 GPA為3.83，並在五個學期中完成了。從高中到大學，我的學習方法幾乎沒有變化，除了我的課業負擔增加了一倍以上。他是幾何老師，他為您提供了選項A：基於測試的100％或選項B：50％的測試，30％的作業，20％的測驗的選擇。您必須在上課的第一天選擇並簽訂合同。我選擇了測試選項，並感到既得利益使我的選擇適合我。在與該主題相關的每項測試中，他都有一個額外的學分問題，但更難的是，我以104％的成績完成了他的課程，這可能是我高中職業生涯中唯一的A。我從來沒有做過任何家庭作業，但我在上課時全神貫注於他的每一個字，並花時間在腦海中瀏覽幾何樣張。無論如何，我可能都會這麼做，但他現在仍然是我的靈感來源，而且他是導致我退休後要教書的人之一。

如果孩子能夠提出令人信服的邏輯和可支持的前提條件，以支持有關您的事情，則應感謝他們幫助改善您的課程或溝通過程；找到一種從他們的觀察中受益的方法。這可能是應用一些建構主義原則的機會，或者您可能不得不將其暴露於一個錯誤的苛刻事實。

如果

1. 您有嚴格的評分政策；和
2. 90％+ = A，85％= A-，80％= B +。
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然後讓epsilon作為誤差範圍，這樣您會感到驚訝如果改版將事情改變了超過epsilon點。在此示例中，使epsilon為1點。

現在應用此算法

 ，同時（cutpoint-grade<epsilon）進行降級 

也許您最初的評分會生成84.99

之類的評分，然後應用該算法後，評分可能會變為85.01；或83.99

從等級問題的角度來看：

1. 84.99：要求退款是不費吹灰之力。如果改級僅帶來輕微的改善，則灌叢將從B +移至A-。即使降級會導致較低的等級，該灌叢也很可能會獲得B +。
2. 85.01：不要求降級是不費吹灰之力。降級不太可能導致從A-升到A所需的5個額外點，但是降級很有可能會將學生升至B +。
3. 83.99：不是不可以費心，但希望慣性會導致幼蟲無所作為。降級會將等級更改為82.99-84.99，即B +穩定區域。
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