哪種互動方式（如果有的話）對我來說是合乎道德和合理的？

與同事討論您的擔憂。

學術界通常如何處理類似的問題？

通過討論。

像我的同學那樣的人...獨自留給他們自己的判斷力

很大，是的，但是...

還是共同學術界說出他們看似不好的主意？

...在理想的世界中，與他們討論過工作的同事將努力使他們回到正軌。

做人經常批評彼此的研究嗎？

是的！建設性批評在研究過程中至關重要（不幸的是，非建設性批評很普遍）。

您似乎對同事的研究主要擔心的是結果不是“有用的”。我不確定結果不是“有用”對您意味著什麼-您的同事在做以前沒有嘗試過的事情嗎？如果是這樣，即使只是排除特定方法或闡明特定方法的問題，這項工作也可能是“有用的”。

例如：假設我有一個想法，可以使用X來解決問題Y。事實證明，現有技術Z比X更有效，並且更接近Y的最佳解決方案。但是，通過試用X，我至少能夠1）排除該方法，並且2）對為什麼為什麼X在問題Y上不如Z起作用，問題Y的哪些特徵表明它不適合用X解決，等等。這是“有用的”結果（

現在，假設我有一個處於這種情況的同事，但他仍在設法以某種方式使X成為一個很好的（或優於Z的）解決方案。 Y。我可能會（在關於我們研究的正常討論過程中）對我的同事說：“我認為您研究中最有趣的部分是它教給我們有關問題Y的知識，為什麼X最初ly似乎是一個很好的解決方案，為什麼Z會比X更好。如果我在您的位置，我將把精力集中在這方面，這是我的主要貢獻，尤其是論文的最後期限迫在眉睫。”如此接近他們的研究（無論他們的研究結果是否令人滿意），以至於他們可能沒有意識到研究的哪些部分可能對更廣泛的研究界最有意義。這種反饋（來自上級或同事的反饋）可能會有所幫助。

我會輕輕地說出你的觀點。明確說明您的觀點是對他的同情，而不是指導他或與他爭吵。也許會幫助同伴。也許不是。如果他不想听，請退後，讓他上課。但是我可能會繼續前進，讓他抬起頭來。至少他可以考慮這個問題。

P.s。我認為您的直覺在這裡很好。項目選擇（合理的範圍，可用的資源等）是研究成功的關鍵。僅僅“做顧問建議的事情”並不是獨立的。您始終必須決定從事某人建議的項目是否是個好主意。時間是有限的。生命是有限的。

在論文發表過程中沒有得到很好的（積極的）結果要好於獲得積極的結果。

對於學生來說，這通常還意味著更多的工作：畢竟，

• 以前未知的現實並沒有那麼好*，或
• 學生沒有完成任務。

由於論文是考試的一部分，因此學生（或感到有壓力）應確保沒有好成績歸因於他們的無能。因此，要進行額外的工作以確保沒有考官得到錯誤的想法。

但是完全有可能展示合理的科學工作原理（畢竟這是考試任務），同時展示某些工作原理。正如您所描述的，恕我直言，在他們的論文中沒有天生的科學壞。

順便說一句，我是作為一個在論文上獲得完美文憑的人發言的，該論文顯示了我的上司建議的方法是如何行不通的。到目前為止，我什至可以知道為什麼；-)-它觸發了我的博士學位論文的更好的部分，並且仍然是我幾年後的寵物研究主題。

底線是在您的描述的這一部分我看不到任何明顯表明**需要“更正”的內容。
也許需要鼓勵和理解，論文可能比其他論文更具壓力。

話雖如此，什麼樣的舉動會導致標準的危險信號是臨近論文的截止日期。我見過的大多數學生在這個截止日期和論文撰寫上遇到麻煩。

也許您辦公室中的伙伴系統可以幫助您？既然您已經定期地互相更新，也許您可以提出一個想法，即對您倆的倆人來說，相互提醒您實際上是寫作您的論文是否有益？結果，例如理論通常可以很早地寫出來。）

*當我來自一家資助機構的人曾經告訴我，只有在他們估計無法達到建議的[目標]至少80％的可能性時，他們才會資助項目，這讓我大開眼界。同時，我曾說過，這類項目的內部學術觀點是，它們幾乎總是成功……

**顯然與我一樣確保問題出在您同學的論文上，而不是由對論文應是什麼以及做出沉默的機率的誤解引起的。這部分是由您的寫作

• “解釋本質上不好的結果”觸發的：結果可能是負數，也可能不是所需的結果，但是在這裡它們可能是不好的唯一方法是錯誤的結果因為科學不好。
• “尚無結果表明該研究有效或有用。”有用性不是判斷此處科學工作價值的有用標準。結果當然可以是有效的或無效的，但是結果不能表明它們本身是有效的（通過肯定或好看）-有效性必須獨立於結果確定。有效性和考試的重要問題是：學生是否學過科學？

當然，這也可能是不好的論文，就像論文的科學性很差，而且結果不錯且“有用”。

您的男女同校似乎對他的研究充滿熱情，並且根據您的說法，這是原始的。到目前為止，他的上司似乎對他的工作感到滿意。對於學士學位論文而言，不需要肯定的結果，並且通常不會期望結果會被公開。我在這裡沒有看到主要問題。當然沒有理由“干預”！因此，如果您對他的工作感興趣，可以詢問它，讓他向您解釋，或者提出一些想法，並提供對他已有知識的證明。但不要施加任何壓力。

其他答案在解釋您描述的所有內容確實有效和有用的研究方面做得非常好（您說什麼也沒有表示確認偏見實際上是一個因素）。因此，我只想指出另一個問題，您似乎無法忽略“介入”的想法。

問題是，如果您的同學此時放棄他的項目，他應該怎麼做？完全完成學士學位論文？在這一年的這一點上，我想他已經花了將近一半以上的時間來完成本論文的研究。現在開始新的工作不僅會浪費他到目前為止所做的有效工作，還會使他處於糟糕的位置來完成不同論文。這一結果肯定會比這一結果差。

所以退後一步，考慮一下這裡的真正目標。最終，學士學位的論文不會改變世界。有兩個主要目標：（1）讓學生有機會嘗試答案尚不明確的開放式研究； （2）讓顧問有機會了解學生在他們正在從事的項目中是如何進行的。該項目是實現這些目標所需的全部。試圖在中游更換馬匹只會使事情變得混亂，並且對那些目標沒有幫助。

通過各種方式，與您的朋友討論他的研究，嘗試理解它的實質，並嘗試提出一些想法，使研究更加有用。但不要暗示它沒有用。你不會這樣說來“糾正”他；你會誤導他。並且當然不要試圖找到旋轉它的方法，以使其聽起來不錯。並且只有當他對所發現的一切誠實時，這項研究才是有效和有用的。理解為什麼這種算法不如其他算法好，可能會導致更深入的理解和更多的洞察力，以對一種算法進行調整，使其更好-如果不是他的話，那麼可能是其他閱讀他的結果的人。或者至少，他的研究可以使對這種方法感到疑惑的其他人避免浪費時間。那是完全有效和有用的。

您不應干涉。被困在兔子洞中是研究過程的一部分。學習如何自己獲得一個是經驗的一部分。這有點像試圖學會走路而不會摔倒。

當然，有人可以一直握著你的手；或者指出您遇到的障礙等。研究的重點是在思考過程中獲得自主權。

您的主管可能知道發生了什麼，但只有在絕對必要時才知道。如果需要幫助，請分享您的觀點。

在學術界，這是由研究人員處理的，要求其主管，其同齡人提供反饋，並在工作坊和會議上進行演講。

目前，您最好的幫助就是聽他的話，並在不判斷結果的情況下詢問有關他的研究的問題。