簡短答案：可能不是。

正如您所指出的那樣，通過挑戰這位教授，您可能會失去成績。我認為，更大的問題是當您（學生）以發現教授的許多錯誤的態度上課時。以這種態度，您也會失去學習他的專業知識的機會。儘管這位特定的教授可能沒有您想要的現代，但這並不意味著您無法向他學習！

保持安靜，直到結束學期中，除非您有有效的問題。而且不要企圖證明他錯了；打算找出可以從他所學的知識中學習的方法。 問問題是因為您想學習，而不是因為您想證明教授是錯誤的。如果您認為自己有更好的解決方案，可以問一下“此解決方案是否也行得通？如果沒有，為什麼不？” 問，不要說。您的教授也是人類，我們大多數人總是很難對一位聰明的褲子學生做出慷慨的回應，他們認為他們比我們更了解！

您是否曾經在The Chapelle Show上看到過一個小品，“當它保持真實時會出錯”嗎？

當我告訴你每個學期的每個班級都有一個學生認為自己都知道這件事時，請相信我。

很難站在一個班級的前面，並且有所有答案。有時，當我站在那裡說話時，我總是急於給出答案，所以我看起來並不愚蠢，而這一切都錯了，所以我看上去（或感到）更加愚蠢。然後我走了兩天，意識到自己有多麼愚蠢。

即使最好的教授也可能是錯的，但是更好的教授至少會在下一堂課中改正自己，或者發送一封電子郵件以進一步說明問題。

與教授打交道的最好方法不是一定要嘗試讓他們出現在課堂上，而是去上班時間要求澄清。如果您仍然認為它們是錯誤的，請說明找到答案的位置並顯示它們。

如果完全有時間吸引他們，那麼這可能是最好的方法。如果他們在那種情況下反應不佳，那就不值得您花時間，您應該保持安靜並專注於成績。

相信我，作為一名本科生，我與許多毫無價值的TA進行了鬥爭，只是讓其部門的負責人說他們必須備份TA，因為這就是這樣做的方法。

當我上研究生院時，​​那是一場不同的比賽，當她因為我的能力不強而試圖給我一個不好的成績時，我真的讓一名教授在該部門任教。但是，當我這樣做時，我慢慢上了鏈，記錄了每次談話和互動，突出了教學大綱，注意到她在學期中對教學大綱所做的更改，然後提出了正式投訴。反過來，教授受到系主任和研究生院負責人的譴責，我的成績是固定的。但這是一個嚴肅的建議。

在美國，批判性思維是我們高等教育系統的核心價值之一。這是一種社會和製度價值，與許多其他文化中的價值觀相反，在這些文化中，教授總是對的，即使他/她錯了。美國一位稱職的大學教授應始終歡迎學生提出懷疑的評論。 “懷疑論者”一詞本身僅來自希臘語動詞“思考”。如果您不懷疑，那您就不會在想。

當然，這些值不是通用的。例如，印度的教育系統因死記硬背和勸阻批判性思維而臭名昭著。

作為一名教授，我經常在課堂上犯錯誤，並對糾正這些錯誤的學生表示感謝。我經常對學生開玩笑說，如果我無意間在黑板上寫下了2 + 2 = 5，我擔心他們下課後會過來找我，問：“教授，你在黑板上寫下了2 + 2 = 5。我總是以為是4分，但是5分是您希望我們在考試中給出的答案？”

您不應該避免在課堂上提問，因為擔心會混淆其他學生或使教授落後，沒有時間完成演講。在糾正之前，其他學生會犯下錯誤，這很容易使人迷惑。您擁有一本教科書的原因是，您可以為沒有足夠時間上課的任何主題提供信息來源。

當然，您應該行使正常的機智，考慮和謙卑。目的不是要與您的老師打架，而是要幫助您自己和班上其他所有人正確理解該主題。有個笑話說，我20歲就知道了一切，但是現在我年紀大了，我的了解卻少了很多。在計算機科學中，有一些基本原理不會隨時間而改變（快速排序比氣泡排序更好），但是還有許多其他的隨機垃圾，它們相當於樣式和時尚（特定計算機語言的選擇）。不要僅僅因為他不強調一周的風格而認為你的教授出了問題。

眾所周知，他給那些要求他有太多問題，他無法正確回答

我很難想像你會怎麼知道。好像您沒有訪問這些其他學生在每次作業中的成績的記錄，以及與他們不問問題時的成績進行並排比較的記錄。這些學生似乎對自己的能力有過分的看法，因此覺得自己的成績不公平。

從來沒有挑戰是一名講師。問。如果這與他們當前正在講授的重點並沒有直接關係，請在辦公時間而不是在全班同學面前提問。通過問“這是另一個答案，如果可以的話，為什麼你向我們展示的那個更好？”而不是通過指責。

引用Dean Inge的話：“有兩種傻瓜。這是舊的，因此很好。另一個說“這是新的，因此更好。””在證明自己是後一種類型之前，請 禮貌 確保您了解實際所教的內容以及原因。您可能完全錯過了他的觀點。

（請注意，當與老闆一起工作時，甚至當您是老闆時，情況也是如此。另一面本質上是正確的，必須有贏家或輸家。最後，老闆有決定權，因為他們不僅要考慮那一點的技術優點， ，但如果您嘗試與他人合作而不是與他人對抗，則您很有可能會獲得愉快而富有成效的體驗。）

再有一個想法：“誰認為他永遠是對的”更多是關於您的態度的評論，而不是關於教練的態度的評論。關於課程，他認為自己的教學是正確的，或者他不會在教。這並不意味著他沒有錯，但這確實意味著如果您希望您（和您自己）認真對待反對，則需要尊重您的反對理由。而且，除非錯誤是簡單的錯字/“ thinko”，否則可能花費的時間比大多數講座中要花的時間要多。然後跟他說話。如果您說服他有需要，他可以隨時在下一堂課上宣布更正。而且，如果您無法說服他，請問自己為什麼不這樣做，而不是假設他只是個屁屁。

讓我這樣說，他是老師，而您是學生。問問自己，他做錯了什麼，是否真的值得一提。如果沒有，那麼最好保持安靜，不要影響成績。總會有像他這樣的人。如果您一直試圖挑戰他，那麼您很可能像他一樣成為一名“正確的”戰士。

這取決於這位老師是否犯了錯誤的錯誤。

如果他的老師對所有人的教學都是錯誤的，那麼他就需要受到挑戰。在課堂上挑戰他無濟於事。在他的舒適區與他交談，找出可以解決的辦法。如果他真的是一個不好的老師，那麼您需要找到您的校園支持網絡，並找出解決問題的方法。

但是在這種情況下，聽起來他是一個很好的老師，試圖通過就像其他人說的那樣，但不一定完全是最新的或擅長放下智慧的遊戲。當您可以教他的課時，請對其進行批評。

請考慮一下情況，就像您要繪製抽像圖像一樣-您可以自由地畫出您可以想像的任何東西，但是您所做的事情必須具有意義或目的。重點是：您的教授在與學生打交道時可能沒有意識到您認為的“缺陷”，因此，充當他的“影子”可能會使他意識到這一點。但是，如果他知道的話，那麼問題就不在於思考與他和諧相處的方式。相反，您應該根據他想要的教室氣氛進行調整。

這確實是“抽象的”，因為沒有人真正知道擁有所需的那種學習環境或老師的最佳方法你...

這在很大程度上取決於國家和大學的具體情況。但是，在我學習期間，我偶然發現學生們替換教授，他們認為這門課程不足以勝任該課程。

學生團體應向大學管理部門申請，要求替代老師的能力不強。當然，此類應用程序必須列出所呈現的材料，您認為對該主題重要的未發現主題，您認為與給定演講高度相關的未傳遞信息的示例等多個事實錯誤。應該申請大量的學生，因此僅將其表示為個人衝突將很困難。

如果教學人員不是實驗室/系主任，而是在另一位稱職的教授的監督下，則您也可以與其主管交談。一些大學如此深入地研究，以至於可能將教學委託給初級程度較低，經驗較少的人。 >

向他的學生灌輸他的知識，這是他的工作，所以他們會傾聽並跟隨他。您只會做的事情就是破壞他要與他的學生一起建設的東西。

這對您不利，也不會給您提供積極的幫助，並且很可能損害您的成績。如果您了解的更多，那麼不要做任何事情來等同於給您我希望您從老師那裡得到的東西，而不是用它來攻擊您的老師-“他的尊敬，&知道您非常有知識”-通過提供向需要幫助的其他學生提供幫助。

通過這種方式，您可以在現場展示自己的才智，您的老師會喜歡課堂上的幫助，因為大多數老師已經變得很瘦弱，而且他很有可能會發光在你的成績上更好。即使“您”確實犯了一個錯誤，但由於努力幫助他人，他在評分時可能會忽略它。