我認為是的，這是不合理的。

免責聲明：我是荷蘭的學生，不同的大學和國家/地區的工作方式可能不同。

在所有課程中我我跟著走，我想不起來一個期望我為上一堂課做好準備的人。通常，一門課程的第一堂課的前半部分專門介紹該課程的工作原理，對您的期望以及與組織有關的其他任何內容。大多數學生，包括我自己在內，通常甚至都不會在第一堂課之前就發布過教材的在線環境中註冊。

您可能會認為事實並非如此，而且學生應該更加勤奮。當然，您是否要採取這種觀點並可能懲罰沒有準備的學生，完全取決於您。但是實際上，大多數學生可能只會錯過它，或者跳過它。

如果您決定讓學生為第一堂課做準備，請確保在課程指南/電子郵件/在線公告中明確註明。還要注意對沒有準備的學生的潛在後果。

是的，要求和/或期望學生在上學期第一堂課之前先閱讀1-2個小時的閱讀作品是不合理的。不僅僅是別人會指出，您的期望肯定不會得到滿足，而且同樣重要的是，這樣的要求對學生們不公平。

合理的是期望學生們來第一類知道正式公佈的先決條件材料。需要更多的知識才能有效地移動球門柱，一種錯誤的廣告宣傳，以及（輕度）濫用您的權威。除了大多數學生無視您的要求外，即使是那些閱讀書籍的學生也可能會因為這種錯誤陳述而對您感到不滿，並且因為他們試圖壟斷一部分您不願壟斷的時間-開始學習之前的時間。上課時，當學生可能正忙於計劃要做的其他事情時。

一天結束時，值得記住的是，教這些材料是您的工作，並且從課程開始到學期結束之間的時間正是大學為學生安排學習該材料的時間。分配獨立閱讀雖然固然可以接受，但是應該謹慎行事，而不是在這個正式時間段之前。您的意圖似乎很好，我也贊同這個總體想法：我也希望，如果我在教一門複雜的分析課，那麼學生應該在課程開始之前在家閱讀輪廓積分的基礎知識，以便我能涵蓋更多內容。先進的材料。但這是我的問題，而不是學生的問題。

我認為詢問他們讀了筆記是合理的。但是我懷疑您在學期中會收到與任何類似要求相同的答复。有些人會這樣做（很可能是最不需要的人），而其他人則不會。除了懈怠之外，還有很多原因。他們對任期之間的時間和精力還有其他承諾。

所以，我的建議是提出請求，但不要認為它很榮幸。在課堂上找到一種可以在不讓某些學生不利的情況下繼續進行的方法。一種方法是從第一次練習中的配對開始。一對中的一個成員可能能夠使她/他的伴侶快上一步。另一種方法是將第一堂課的一部分花在明確討論筆記上。如果規模合理，請進行交互式練習。

另一種方法是提供一個未評分測驗，您只能將其用於讓學生知道他們是否有任何應盡快填補的空白。明確指出，如果他們在測驗中表現出色，則準備繼續學習，否則，他們需要通過筆記迅速提高自己的速度。

實際上，考慮到對他們來說這是一個不尋常的請求，因此響應可能會比正常情況少 。

如果您是一位相對較新的老師，我會指出，除非這是一門高級研究生課程，否則您的學生就不會像您一樣。無論如何，它們很少。由於大多數學生不共有的某些特徵和習慣，您是誰，您是誰。記住這一點總是一個好主意。您不是像您一樣教人。他們可能不會以您學習的方式學習。探索學習方式進行討論。你成功了。他們還沒有。而且，他們的成功絕大部分不會像您一樣。

您希望學生在班級第一次會議之前閱讀講義，但您似乎沒有一種將要求直接傳達給學生的方法。如果無法確保班上所有學生都能閱讀您的宣告，您將無法假設他們中的任何一個都可以閱讀，因此，我認為您的要求是在第一次會議之前花很多時間為班級做準備。不合理的。

這實際上是一種稱為翻轉課堂的混合學習形式。這種方法涉及在上課之前學習材料，並利用上課期間的活動和作業來更好地理解內容。因此，這不是一個不尋常的請求。

唯一使時間變得不合理的是時間。如果我對問題的理解正確，您就是在試圖讓學生在見到筆記之前就先閱讀它們。在我看來，第一堂課之前很奇怪。但是，如果您已經與這些學生建立了先後關係，並且在此之前就教過他們，那可能會更合理，但仍然不尋常。通常，第一堂課用來解釋對學期的期望，而不是學習活動。

並不是所有學生都可以在第一堂課上就讀完。他們可能無法訪問課程公告或講義，因此即使他們願意也無法閱讀材料。

此外，有人認為合理和不合理的內容因人而異對人，所以我會迴避討論（一個答案的註釋已經從詞典中引用了這個詞的意思），然後說，機會是：

• 大多數學生之前不會閱讀講義頭等艙。只有最敬業，最勤奮的學生。
• 如果您提出此要求，大多數學生都不會抱怨。在第一堂課之前，甚至沒有人意識到這一點。
• 如果您繼續這樣做並堅持下去，最常見的反應可能會是意外的。 “哇，這門課程/教授並不容易。”

個人而言，我會跳過第一堂課的要求，而從第二堂課開始強加這些要求。這樣，每個人（無論如何來到實驗室的人）都會知道您對他們的期望，而無知不再是一個藉口。

每個人都在關註一個事實，那就是您想在第一堂課之前完成這項工作，而隨便看看您實際上是在將上課所需的時間加倍。

您沒有提及位置，但是在我所知道的每所大學中，課程學分的值都是根據學生對自願參加額外工作之前的預期工作時間的粗略估計得出的。您要採用這種方式，信用分數必須加倍。

如果信用分數不增加一倍，則您應該將課程數量減少一半，或者放棄不實際教授課程的想法。

為了使它成為對所提出問題的答案：我第二所有答案都指出，您沒有可靠的渠道讓學生知道您的期望。因此，所要求的具體期望是不合理的。

您沒有說該課程的學生水平或任何先決條件，所以我的評論是基於較低水平的本科課程的想法。如果這是高級專業的榮譽課程，我可能會有不同的回答。

1-2個小時在第一次會議之前是太多了。至少在美國，學生甚至可能沒有在第一堂課之前就完成註冊，有些人可能要等到您的課堂會議那天才回到校園。

此外，您還使用術語實驗室筆記和講義可互換，但它們並不相同。您是否在談論實驗指導？還是您打算演講兩個小時？最多，您可能會要求他們“略讀”說明，但不要指望他們這樣做。

也就是說，我經常在第一次會議之前向學生髮送電子郵件，要求他們做一些事情。例如，給我發送電子郵件自我介紹，在討論板上發布自我介紹，完成簡短的調查或測驗前評估，閱讀相關的報紙文章或觀看相關的視頻（因為您提到數據分析，我會這樣說）進入統計課程時，有時我會使用Gapminder視頻之一）。或者確保他們知道如何登錄某些系統。如果您正在做實驗室，也要提醒他們攜帶需要攜帶的任何物品。我還將其發佈在LMS中，以便不閱讀電子郵件的學生可以看到它。即使只有一半的班級參加，這也使得有可能召開一次更有趣的第一堂課會議，並且學生可以在上課前向我發送我需要知道的任何信息。那些沒有閱讀電子郵件的學生也會得到提醒，他們需要這樣做，而且下課後仍然可以這樣做。

對於那些不讀書的學生你打算怎麼辦？那些沒有閱讀的有視覺障礙的學生呢？只是想一想，這已經是一個課堂管理問題。沒有什麼比一場混亂的第一次會議更糟的了。它使整個事情陷入錯誤的境地。

我認為對於第一個實驗室，您需要仔細計劃，以使其花費合理的時間（留出時間來回顧課程的結構和期望），並立即開始展示上課時間將用於主動學習。那不是您打算在本學期餘下的時間裡做的更多演講。這意味著您不必為第一堂課假設任何事情，併計劃一個不需要學生準備的實驗室，或者可以說是很容易理解的，可以為您提供積極的幫助。最好使它太短而不是太長。

我不知道您在教學或翻轉模型方面有多少經驗，但是我可以告訴您，這需要精心計劃。投入計劃時間絕對是值得的。第一天，我走進教室時，我讓學生使用R中的真實數據進行數據分析。通過良好的計劃和周到的方法，這是非常可行的。

一個大問題可能是延遲添加課程的學生。您可以將作業發佈在班級管理軟件上，但是如果某些學生在第一堂課的前一天或前一天或後一天添加班級，那麼他將不知道該作業，直到為時已晚。

如果這是一門大型講座，那麼肯定會成為一個問題。之所以如此，是因為大型課程通常由未成熟的學生組成。如果這是一門小型的研究生課程，那麼它就不那麼合理了。

在第一堂課之前，不太可能有超過10％的學生閱讀這些講義，這是樂觀的。學期開始時充滿後勤問題。通常，學生在看完課程表後就放棄了課程。然後，學生花一點時間註冊新課程。在學期初，然後在學期中，將花費更多的時間購買所需的教科書。學生可能會花幾個小時將自己的物品搬到宿舍或公寓，而不是閱讀講義。一旦事情“平靜下來”，學生將有更多時間閱讀這些東西。但是，我會計劃失敗。即使您沒有一個學生事先閱讀過筆記，也要使您的講座設計得有效。

上課的第一天？算了吧。課尚未開始。上課的第二天（也許是第三天）？取決於放學/放學何時在學校結束，這可能是某些人上課的第一天。

但是您必須牢記準備上課的必要性，並且需要承擔以下後果：課前準備最少。

由於您使用的是LMS，因此我建議我為“翻轉”教室進行操作。

我有15％的最終成績來自“閱讀測驗”，這是針對準備材料的5-10個問題的自動評分（多項選擇，多項選擇，匹配）測驗類。這些測驗是在課程結束後5分鐘開始的，並且都應在下一堂課開始前5分鐘（每週一晚的夜間課程）之前進行，並且沒有實時限制。我鼓勵學生開始測驗，開始閱讀，並隨心所欲地回答問題。

我教IT知識，因此，即使有人已經知道我的學科，這些測驗也只能達到年級的15％興趣愛好，工作經驗等方面的知識（Linux &服務管理）領域。他們可以打擊這些測驗，但最高的成績是中級B。即使他們在實驗室和項目中獲得100％的成績，也意味著他們必須做到非常好的單元考試（來自預科準備內容和實驗室/項目內容），以保持B。即使是已經知道這一切並且只是追求該學位的學生，最終也要參加測驗，以求達到B。

最大的問題是，有些學生認為“ Cs會獲得學位”，因此他們會盡可能少地維持該基準。

請記住-您可以將一匹馬帶到水里，但不能將它變成鴨子。祝你好運！

是的，這是不合理的。但是，我並不是說您絕對不應該這樣做。

是的，這是不公平的。某些人可能在上一季度完成了一些壓力大的課程，然後努力嘗試註冊本季度的課程，然後進行生活中的其他活動（這可能很嚴重，也可能不嚴重；任一種方式都應由他們自己決定）然後甚至不在上課前考慮上課，除非去書店買書。這是標準的期望值，因此他們可能甚至不知道您的其他“要求”，直到他們出現在您的課堂上，以便開始學習您的要求。

我足夠仔細地閱讀了您的問題以了解您可以使用LMS系統，該系統可以通知學生。但是，他們可能沒有檢查其電子郵件。即使您在上一堂課結束之前發送了該電子郵件，他們也可能不會注意即將舉行的課程的電子郵件。正如其他答案提到的那樣，存在一些界限，他們可能不相信在第一天之前會參與其中。

答案（關於是否應該這樣做）取決於您的目標。這是顯示硬幣另一面的可靠示例。

我曾經是一名大學講師，回想起一位大學校長告訴我（和其他一些工作人員）他所做的事情。在過去的幾年中，他是一位大學講師，曾修過統計學課程。評估此老師的一件事是課程完成率。影響課程完成率的唯一學生是註冊並停留在短暫的初始重新安排時間（該季度的前幾天，也許是一周左右）內的學生。因此，如果某個學生在開始的幾天內放棄了課程，那麼該人將不再被視為該課程的學生，並且不會影響該課程的完成率/中途退學。

他有要求在第一天完成作業，並為沒有上交的人打分。

他的名聲是極其不公平。

這種策略還導致他嚇跑了那些懶散的人，所以剩下的學生（確實忍受了這種“胡說八道”）才是真正敬業的，或者至少是那些不會迴避某些工作的學生。

因此，任何因工作量原因而要放棄班級的人通常在頭三天甚至在班級開始前就這樣做了，這不算對他不利。通過讓他的“輟學”這麼早就輟學，他們並沒有反對他，因此即使在通常不那麼受歡迎的課程中，這位教師也享有很高的課程完成率。

對於少量的R教學，我們進行了非常相似的安排。要求學生（通過電子郵件）在第一堂課前做一些準備工作。這節課涉及兩件事：

• 有關如何安裝R和R studio的視頻（和書面說明）
• 一個簡短的視頻和一系列練習圍繞R Studio窗口，使用控制台作為計算器，了解變量是什麼，並為變量分配值。

我不希望他們閱讀，但他們似乎確實在觀看視頻，或者至少說其中的75％。這使我們能夠在課堂上集中其他人。

我會注意到，對於所有這樣做的人，我們的課堂都是必修的。沒有遲到或退出的報名。而且我們的學生習慣於通過電子郵件進行交流-任何每天至少檢查一次電子郵件的學生都會發現自己在第一年就失去了很多功勞。

甚至都不告訴他們。在第一天就給他們做一個流行測驗。這將發送他們需要預讀課程的課程。嘗試像《紙質追逐》中的約翰·豪斯曼一樣。

（這個答案並不完全是在開玩笑。我認為一位對抗性老師很有趣。它可以推動學習。這實際上是我在一個問題中喜歡的話題。）

在參加任何 講座之前要求學生作充分的準備是不合理的：第一，第二，第三等。指導老師的不合理之處是期望學生會表現良好合理。