您有責任盡最大可能教導學生，並判斷他們使用所學知識的能力。該判斷是根據他們的成績做出的。因此，您在這裡需要考慮幾件事。

1. 您是否在盡力而為？教學並不意味著“下載事實”，因為我確保您知道。這意味著“轉移知識，技能和態度”。 ``轉移''部分很重要-轉移意味著學生能夠複製和使用他們所學到的東西。您的教學是否正在促進這種轉移？這是一個很難破解的堅果-你怎麼知道的？您是否正在計劃評估，以便您能夠真正弄清細微差別並查看哪些學生真正理解了，或者它們僅僅是評估，因為您需要以某種方式分配成績？您所在的機構可能有一個教授如何教學的中心，如果您覺得自己沒有在教最好的課程，那就從那裡開始。否則，存在很多書籍和資源，我相信我們都可以提供。

2. 您是否進行了公平評估？完全不是說容易。這意味著您正在創建實際測試理解力的評估，並且具有合理能力的學生將能夠成功。這也意味著了解他們的背景。對每個人都失敗進行“非常好的”評估很容易，因為他們在其他課程中也有三個項目和兩個中期課程。您的期望是否得到了明確傳達，是否確保僅評估您的要求？ （這並不意味著您不能指望學生會超越自己，而只是需要告訴他們您希望他們能做到）

3. 您評估正確嗎？我將其與“公平”區分開來，但是您可以將“公平”和“準確”視為同一枚硬幣的兩個方面。準確意味著您要進行評估，以便對適當的主題給予適當的重視，並且您的測試實際上使學生能夠顯示他們的理解和能力，而不是他們是否記住示例或在交換堆棧時找到答案。創建公平的評估充滿挑戰，但是有很多研究和資源可用。

4. 您是否給每個學生一個尋求幫助的機會？通常會發現，如果學生們在裂縫中溜達，與他們定期舉行會議以保持他們的步伐可以創造奇蹟。但是，我從事的工作需要像這樣的學生一起工作，所以我很容易做到。如果您是一位忙碌的研究教授，每學期要教授兩門課程，同時又忙於其他事情，那麼這會變得困難得多。最終，期末考試不是學生應該發現自己課程不及格的時候。他們應該早在那之前就知道自己處在艱難的道路上，應該有機會步入正軌。

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如果您正在做這些事情，那麼您不會導致他們的財務崩潰。同樣地，不能說學生是造成這種情況的原因-您不了解他們的背景並且無法做出判斷。也許他們上了一所沒有做好準備的高中，或者他們總是因為父母病了而不能上課，所以總是在火車上去另一個城市。除非您有能力向每個人提供相同的幫助，否則以這種方式幫助他們不是您的責任。這使我進入了中學後最不幸的現實：

並非所有人都能做到。無論出於何種原因，有些學生根本不會證明自己的能力達到了設定的標準。請注意我在那裡使用的用語-我不是說他們沒有這些能力，但是他們不會證明他們具有那些能力。只要您對他們進行公正/準確的評估，盡力而為，並提供他們所付出的幫助，那麼您將為他們提供一切機會展示這些能力。如果他們不能這樣做，那麼不管原因如何，讓他們通過都是不道德的。

以一名醫學生為例。您是否想讓沒有必要知識的人去正確地治療患者？您有責任確保只有知道自己在做什麼的人才能通過。

---編輯---另一個可以弄清楚的例子是飛機工程師或飛行員不具備必要的知識（感謝Mike在下面的評論！）。

最終，您對學生的行為或他們的錯誤決定不承擔任何責任。您也不對它們對故障的反應負責。正如我所看到的，對於某些學生而言，失敗可能是喚醒他們，使他們走上更好的道路。

只要您願意為公共物品納稅，您當然不應對我們在美國資助高等教育的糟糕方式負責。

我當然是假設您對他們的需求有所響應，並且您嘗試在故障發生之前盡力幫助他們，但是有時您只需要說出它的真實含義即可。 。它可以幫助他們改變專業。它可以幫助他們找到自己會喜歡的職業道路。許多事情都是可能的，但是一切都在您的控制範圍之外。

但是，如果您確實讓學生失敗了，那麼在可能的情況下，向他們建議他們的選擇是有幫助的。在行為或態度上沒有任何改變的情況下繼續下去很可能會使他們在教育和財務上更深地陷入債務。

說實話，但會有所幫助。

我還將注意到，可以設計一個系統，在該系統中，願意工作的學生很難失敗。對我來說，這意味著學生有可能為了更好的成績而重複工作。成績不是作為禮物送給學生的，而是要證明，即使不是在第一次嘗試中，重要的課程實際上都是可以學到的。

您不會讓學生不及格。假設您的教學工作做得很好，並且您對他們進行了合理的評分，那麼學生就會失敗。他們的學習不夠好，無法通過課程，或者他們只是沒有足夠的才華。在某人還沒獲得分數時給他一個及格分數對他們來說是不公平的，並且稀釋了所有其他學生的及格分數的價值。如果他們需要使用您在他們的職業生涯中教給他們的東西，他們就不會那麼成功。您給他們的及格分數實際上並不能使他們勝任。

上大學時，您並不是在買學位。無論您欠了多少債務，都沒有資格獲得文憑，您仍然必須完成工作並通過課程。作為老師，您有責任在通過考試之前確保他們已經做到這一點。

尚無其他答案-通過對不當學生給予不公平的好成績， 您會嚴重，不公平地懲罰好學生 。

如果您鬆懈的評分方法使不稱職的學生畢業而不是使他們不及格，這將嚴重影響成功學生作為學校畢業生的聲譽，因為雇主或研究生院將無能為力。知道某人是因為他們是一個好學生而畢業了您的程序，還是因為您對他們感到可惜。因此，每個人都會被不良聲譽所蒙住，這會對他們的生活和職業造成負面影響。

接受學術試用是我經歷過的最好的事情之一。我轉入社區大學，參加了藝術，音樂和數學課程，了解了我真的是誰，而不是我認為的我，並最終獲得了學士學位並擁有

我的職業生涯非常好，對我來說真正有意義。 。我沒有讀正確的專業。我在精神上和情感上都沒有處於正確的位置。但是單是成績並沒有幫助我理解。我收到的那封信說我正在試用，這是我需要了解自己做錯了什麼。如果教授只是因為對我的感覺而通過我，那我現在對我的生活可能就不那麼開心了。和觀點，他們並沒有向您支付學分和/或學位的費用。

其他答案很好，但我想強調一件事，而其他答案中並未真正提及：如果您擔心的話，請在失敗之前與他們聯繫。不要單挑他們尋求幫助，因為這再一次也不公平，但是仍然：明確告訴他們，如果他們繼續按原樣繼續努力，他們將會失敗。向他們指出可用的各種資源（例如，本科生導師，辦公時間）。如果仍然失敗，就像諺語所說，您可以將一匹馬倒水，但不能喝水。

您的同情心令人欽佩，但並非獨一無二。其他答案提供了有關評分，內容準備和演示，學生“獲得”其成績的更詳細的答案，這都是事實。

責任與責任感

在我的回答中，我想補充一點，即學生的經濟狀況似乎很糟糕，這仍然是學生的責任，而不是你的責任。他們使您（甚至是天真的）知道他們的處境，可能會導致將責任不公平地轉移給對之不負責任的人（您）。

這不是生死攸關，直到死為止

在我上大學時，有一位教授回想起學生抱怨困難的考試或大量的作業，以此來評論他們是在1970年代，一名大學畢業失敗的男學生使他們有資格參加選秀，並有可能被遣送到越南；這給他們的健康或壽命帶來了非常真實的風險。他並不是在說要讓他們被徵召入伍使他失敗了，而是在那時那些面臨此類風險的學生的動機要高得多。不是由他決定是誰出生的男性，誰將被選拔，誰將被槍支並送進叢林。

Guilt，2人聯誼會

學生在選擇專業之前先與您商量？他們是否問過您對上哪所學校的看法？他們在提取這些貸款之前是否與您核對了？您對他們的選擇既不負責也不負責。

建議

儘管我不希望您停止同情，但也不應讓他們陷入困境。你應該拒絕這些學生嗎？絕對不是，但是那又是什麼？

要么在教學大綱中添加一些內容，要么在您的第一堂課中添加以下內容：“我知道你們中有些人可能會依靠經濟援助（貸款，獎學金），這些援助可能包含資格成分，這可能會受到您的學習成績的影響。如果適合您，我建議您在學期初與我在一起，以便為您提供幫助，但是我可以為您提供資源，以提高您在本課程中獲得成功的機會。”

實際上，您是在說：“我可以給您點水，但我不能讓您喝水”。因為您無法為他們完成工作或讓他們上課等，因此這是可以合理詢問的最多人。

您將幫助獲得的學位只會使將要使用該學位的學生受益，因為他們沒有真正的資格。如果學生在其他地區找到工作，那麼沒有學位就可以了。如果他們最終變得最擅長於您本應教給他們的東西（通過在其他地方接受教育或獲得較低職位的工作經驗），那也可以不用學位就可以。

學位基本上是證明：不要讓此人拖三年，他們已經知道他們需要知道的內容，並準備承擔責任。您認為對於一個仍然會失敗的學生而言，可以這麼說嗎？

再次：學位不等於死刑。沒有人會因為生活中的大學債務和25歲以下的學位而終生喪命和注定。一個終生背負債務的人通常不會在大學裡選錯一門課：通常一生中都會犯下錯誤的決定

圍繞這個問題的一些討論表明，人們正在通過兩個不同的隱性視角來查看它，我想將它們明確化。

• 一個孤立的行為：給學生一個“友好”的標記的單一決定會產生廣泛的負面影響。只要我們假設學生的其餘記錄都是準確的，對合法通過該課程的學生，對授予證書的機構以及以後將信任該證書作為適當標記的組織的傷害都是非常謙虛。

• 實際上被視為一種模式。如果我們假設“讓可憐的孩子休息一下”是一種社會規範，一遍又一遍地應用於一個學生，那麼情況就不同了。某些學生子類別將獲得證書，但證書上的含義與他們在標籤上所說的不符，隨後其在工作環境中的失敗將拖累該機構的聲譽，並因此而喪失所獲學位的價值。沒有獲得一線通行證的學生。造成損害的時間甚至更早，因為在第二年及以後的課程中，教授的課程準備得比應有的少，並且將不得不花時間進行補救性的解釋和處理，從而損害課程的進展。 。

在我的職業生涯中，有好幾次我對約翰面臨的那種決定感到沮喪，而且我非常同情。我覺得對於那些陷入財務困境的學生來說，他們沒有萬能的選擇。但是，當一個學生站在我的辦公室時，他解釋說，如果他們不通過我的班級，就不會畢業，而且，而且……他們已經有多年的警告信號了。不可能在一位教授的頭上。

我不止一次地（沒有名字）向我的一些同事說出一個學生的聲音，只是為了合理地確信該課程已經休息了才離開。可能不止一次。

順便說一句，我深信，學生在美國所受束縛的主要歸咎於“僅以這種方式增長”的融資系統。通過政客們親自做出的嚴重的短視和坦率的愚蠢決定，使他們自己遠離後果。兩個主要政黨都以自己的方式大錯特錯，但由於他們以妥協的方式，損害更加嚴重。關於兩黨制導致愚蠢的立法的古老笑話適用。

通過為學生提供他們沒有賺到，不應得到的成績，會使整個教育機構及其發放的頭銜和文憑貶值。

這些學生現在應該擁有頭銜和文憑不論出於何種原因，他們都不會以任何理由進入市場，並根據這些頭銜和文憑獲得工作。

當發生這種情況時，他們的同事和雇主將開始質疑他們申請和在午餐中吹噓時所表現出的程度是否真的有價值？這很可能導致該公司不再從發放該學位的大學中聘用。

我已經看到了這種情況的發生（儘管不是在大學中，這是針對專業人士的研究生證書製度） 。從特定公司獲得認證的員工的工作表現總體上很差，以至於與我合作的公司開始拒絕僱用那些說過認證的人，除非獲得了多年的現場經驗（甚至是初級職位）的支持，然後我們做了可靠的參考與前任雇主進行檢查，只是要確保他們深入了解該證書應涵蓋的主題。

有一個原因很難獲得學位，並且原因是要過濾掉從少數（無論出於何種原因）沒有的人那裡賺錢。您有責任對那幾個人負責，不要因為降低標準而降低學歷而損害他們的成就和努力。

在德國，大學非常嚴格。我的女兒在上一次數學考試中三度不及格之後，她就出去了。她的大學與技術大學有安排；其中一位同意接受她已經通過的考試，並在第三年參加了類似的課程。她並不孤單。

這樣，所有的時間和投資都不會丟失。

您可以與附近的理工大學或理工學院一起組織類似的計劃，招收學生，雖然管理不善，但仍值得接受教育。這樣每個人都贏了。

從這個角度看，這個問題有兩個方面。

首先，從您個人的角度來看，我不認為您應該為此承擔非常高的責任在學術誠信和學生的經濟損失之間進行選擇。但是，正如您已經確定的那樣，這正在發生，我相信這是您應該做的事情，因為它以不應該的方式直接影響您的生活。如果我認為政府沒有適當地監管食品標準，例如食品標準，那麼我會抱怨，我會更謹慎地投票，我可能會成為此事的積極分子，或者最終甚至開始以改善這些法規為目標的政治活動。

其次，作為一名教授，你是社會的領先精英。這一特權地位肩負著領導整個社會的重任。選擇職業道路時，您自願接受的責任。當然，您與整個社會都承擔著責任，但是作為下一代的塑造者，您的份額僅比社會上大多數人的份額更大。您不僅是法律上誠信的法定監護人，而且您是模範，你是社會的領導者，你是社會的塑造者。從您的職位壓力來看，我發現您有責任始終在每個決定中考慮所有角色。以這樣一種方式來決定：您每晚都可以和平地將頭放在枕頭上，因為您知道提供此特權的人所做的正確。我不能，我相信沒有人可以告訴你應該在哪方面犯錯誤。您的決定非常個人化，它們決定了您的身份，每種情況都不同，並且可能會採用不同的方法。思考：

• 只要您教得好，這不是您的問題，他們會因背負過多債務和學習不足而使自己失敗。您的報酬是維護學術誠信（例如給予成績），而不是同情他人。

按照我的看法，這種方法只會減輕您的責任。這甚至聽起來像是一個藉口，這是因為這是其他監護人在高昂的道德代價下，卻在換取重大特權時所做的藉口。

• 如果學生將成為醫生並隨後殺死人

這只是您遇到的一個特殊情況在做出正確的決定之前必須權衡所有因素。我要說的是，將來學生殺死其他人的風險幾乎總是應該使學生不及格地擴大規模。儘管如此，即使在這種情況下，如果我們考慮到極端的情況，即我知道如果我的學生不及格就會招募學生，這將導致幾乎肯定的死亡，即使我付出了巨大的代價，我也只會讓他們通過，因為我是死刑的堅決反對者。

最終，僅僅因為您尋求並獲得了教授的特權和責任，並不意味著一生都必須如此。您可以自由地追求自己的幸福，即使這意味著放棄責任和相關的特權，但是僅根據您在此處提出的問題來判斷...那將是微不足道的。

總而言之，處於您的處境很難，這絕非易事，但實際上並不一定要這麼難，並且要由您來改變它。

這裡有一個附加的觀點：如果您出於非學術原因開始通過學生學習（或者實際上甚至只是出於這種考慮而開始花費精力），那麼對此問題就沒有下界。無論您決定設置門檻的什麼地方，總會有學生在學業上走得更遠。總是會有一些學生被“弄死”，而您的機構降低標準的程度越多，您的人口隨著時間的推移就會漂移的越深，就像對降低的期望做出的反應一樣。

這尤其來自我在（大型，城市，美國東北）社區大學任教的職位。在全國范圍內，社區大學三年後的畢業率僅為22％（我們的水平要高一些）。我常規地目睹了補救水平的課程，失敗率高達50％-60％。 （相比之下，四年制大學六年後的畢業率僅為60％。）我們的許多學生無法在初級水平上讀寫，無法使用最簡單的初級算術，有情感/智力障礙等。沒有門檻我們可能會設置它來幫助所有或大多數這些學生通過。

示例1：我讓學生們問，只要他們親自參加每堂課，是否保證他們可以通過及格分數，當答案為“否”時，他們就會懷疑。 （顯然，現在在某些課程中這是相當普遍的。）

示例2：幾年前，我們為所有學生（例如8-9年級）進行了一次大學範圍的代數考試。我參加了一次中央計劃會議，有人在會議上說：“我們的目標是進行一項考試，讓所有人都不可能失敗。我們沒有成功，因為50％的學生仍在失敗。” （這是進一步降低考試水準的積極論據。）最終，這被認為是不可能的，因此學院現在完全放棄了考試和基本代數要求。

示例3：鑑於預算和入學壓力，該大學的新舉措之一是將廣告和入學範圍擴大到更嚴重地有學習障礙和智力障礙的潛在學生。

OP確定了一個嚴重的重大問題。但是，基於我的觀點，我可能建議對此問題沒有解決方案。不管您在何處設置閾值或截止值，都有更多（更多）學生排隊等候更進一步（任意更進一步）的技能和智力階梯，希望做出相同的判斷。這是一個沒有假設終點的循環。

我認為您正在嘗試承擔過多的責任。

對學生進行評分的方式（假設您沒有惡意意圖）並不是（可能）導致他們破產的原因。造成這種情況的原因（也許是他們自己做出的一些錯誤決定）是一種制度，該制度迫使他們背負債務或沒有為他們提供充分的機會進行適當的學習（例如，使他們上不良學校或強迫他們他們在兼職工作上要長時間工作。）

您對此不承擔任何直接責任。

間接地，您可以嘗試更改系統。我可以想到幾種方法：

1. 您可以支持（甚至啟動）旨在改變您認為不公平的政治舉措。
2. 如果您認為自己的工作是問題的一部分，則可以辭職，尋找另一種影響較小的工作（例如，在收費較低的地方獲得較差的工作）。
3. 您可以採取一些措施來積極破壞系統。
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我認為您的建議（通過並沒有真正達到及格成績的通過學生）屬於破壞活動類別。的確，無論成績如何，通過合格的學生，都會破壞整個系統---機構中的老師越這樣做，合格的成績就越有價值。可以斷定，整個高等教育系統將崩潰，廢墟中可能會出現更好的情況。也許（但可能不是）。

無論哪種方式，這都會通過削弱其他人的學業成績來傷害所有其他學生（他們的成績不及格） （當“合格”的人獲得一份他們不勝任的工作時，也許代替了一個更有資格的人），可能還有您想要幫助的人（將他們推向錯誤的職業道路）。

我認為，理想情況下，我提到的第一個解決方案應該是最好的，而破壞活動只能作為不得已的手段。

教授如何協調他們作為學術誠信監護人的法律角色與他們（至少部分）對學生的經濟未來負責的事實角色？

這是一個有趣的問題，在我引用的部分中，前提是好的。在考慮整個問題時應該做出的區分是，教授可能扮演著監護人的角色，而不是其分級職責。

的確，教授（以及學術體系中的許多人）具有一定的權力，可以最大程度地降低失敗的學生（對那些學生和社會）的影響，但這不應該通過讓失敗的學生通過。

（作為課程教授）做到這一點的最佳方法是確保學生做好充分的準備。儘管您可能不想設置高入學要求，但可以在開始學習課程之前提供許多有關希望學生了解的信息。

例如，對於更高級的課程，您應該：

• 參考您要依賴的以前的課程。確保您說明將使用哪些主題。嘗試鏈接到上一門課程的課程頁面（如果可能的話），以便學生可以瀏覽舊幻燈片和考試以了解您的課程要求。

• 說明需要哪些其他技能。您會使用一些晦澀的編程語言嗎？事先提供這些信息，以便學生在不忙於其他課程時可以自己進行一些研究。

• 請確保此信息眾所周知。將其放在您的課程頁面上，確保向學生推薦課程的導師和顧問也知道這一點，以便他們在進入您的課程之前更好地為學生做準備。

在更大範圍內，您還可以做一些事情。您不是唯一一個有良心的人，與您所在部門的其他人討論這個問題，並每三個月進行一次頭腦風暴（包括學術人員，但也可能邀請學生）。討論為什麼您必須讓學生不及格，以及可以採取哪些措施降低考試的不及格率而不降低。

確保這些會議的結果傳遞到組織內部或外部的相關機構。將結果通知給學生代表，大學的相關部門，甚至是國家組織（涉及新生進入大學時）。他們該怎麼做才能確保每個人都有更好的體驗？

在學費高的國家上大學是一種風險。潛在的巨大風險。

我認為建立一個計劃以確保弱勢學生立即註意到這一點很重要。這意味著在開始的第一年，應該讓學生清楚是否會成功。

正如（大多數）其他答案所言，您不應以分級者的身份做任何事情。

但是，您（大概）不僅是大學僱員，而且是人類！您可以嘗試以人類的身份提供幫助，例如您是否參與了（大學）政治活動？嘗試更改系統，使較貧困的學生獲得更多的經濟幫助。您可以自願參加幫助您附近/家庭中的學生的團體（例如，看著正在讀書的父母的孩子）嗎？這會很有幫助。您可以向學生會或其他需要的東西捐款嗎？

（對於其中的一些建議（例如看孩子），請注意不要幫助自己的學生避免利益衝突。請幫助其他學生）當然可以。）

我通常會設計考試，這樣即使是對課程了解相對有限的學生也可以通過。我真的只會考慮那些成績最高的學生（> 80％）對材料有很好的理解，並且我經常看到通過考試（50-60％），而我認為這個學生真的沒有

有了這個觀點，當我看到一個失敗的學生時，我認為他們一定是應該得到的！因此，讓他們失敗並不令我感到難過。他們需要付出一些努力才能使我的課程失敗！

您站在捍衛您所在機構學位價值的最前線。如果您降低學位程度，那麼就不能保證學生的潛在雇主的素質，那些應該獲得及格分數的學生將承擔結果。

您確實有責任確保自己正在教正如其他人指出的那樣，您的最佳能力。

如今，生活中的所有事情都會給您造成經濟損失。房屋抵押，汽車貸款，黑客攻擊，欺詐。

基本上，這是一個基於債務奴役制的社會，其中銀行是我們的霸主。在這個巨大的混亂中，您可能只是一個善意的人，可能不會影響這一事實。據我所知，您也不會影響這些學生，未來的雇主將根據他們的決定。

嘗試引導這些學生最終去上學並不是您的道德義務（即使在您的能力範圍內也是如此）。這些債務霸主有幸做。

您的工作是教書和評分。做你的工作，農民。