我建議提供一些回應，讓學生感到自己的擔憂被聽到，而又不損害課程的學術水平。

例如：

I了解這是一個困難的時期，特別是對於少數民族學生。不幸的是，如果我取消期末考試，我將無法為這些學生分配分數，並且他們將不會在本學期獲得學分。但是考慮到一些學生現在面臨的額外挑戰，我將在期末考試之前安排額外的複習時間和辦公時間。這樣一來，苦苦掙扎的學生就可以在考試前獲得更多掌握材料的機會。

傳達同理心和理解力的反應比引起同仁反應的可能性要小得多。被激怒，防禦或輕蔑。

為少數民族制定特別計劃對我來說似乎是種族主義。您如何期望大多數人在沒有特殊幫助的情況下通過考試，而少數族裔卻沒有？為什麼少數人仍然需要特殊幫助？我以為他們必須像大多數學生一樣進行相同的審查程序？

這似乎就像一場大規模的歧視訴訟正在等待發生。您必須為某些學生做的事情是為所有學生做的，除非您想回​​答關於您出於何種目的而實施“特殊待遇”的棘手問題。

我將藉此機會專門答复

您無法取消某些考試。顯然，必須從執行人員的角度做出決定，是的，這確實是特殊情況，但該決定必須適用於集體，並應牢記所有學生的關注。

如果您開始了解政治言論，那麼在您的機構失去學歷之前只是時間問題。如果學生組織對課程大綱不滿意，則可以在課程大綱進行審查時邀請他們提供輸入，但是您不能隨意改變課程大綱以安撫學生團體。

尤其是在年中，這不是很容易。

為了使某些考試更容易，您的機構的信譽突然死了。這也是成為文憑工廠的第一步。對於確實投入工作並從學校畢業的學生來說，這完全是不公平的，因為他們本身沒有過錯，其信譽遭到破壞。

對機構的信任，就像對人一樣，很難建立。信譽的建立需要多年的共同努力才能實現，但拆除只需要一刻。

值得注意的是，屈服於學生也可能造成PR災難，這只會使其他人不高興。

當與要求特殊待遇的人打交道時，我建議爭論為什麼

如果眾所周知某所大學的少數族裔學生沒有完成非少數族裔學生所做的相同工作，那麼少數族裔學生的學歷就值得了。將會減少，這會鼓勵雇主們不要再相信具有學位的少數族裔學生擁有與具有相同學位的非少數族裔學生一樣的技能，從而進一步種族歧視。

但不要給邊緣化的學生同樣的考試會有效地竊取他們證明自己具備技能的機會。如果一個人想要生活在一個可以根據他們已經剝奪了機會來證明他們的技能的技能而聘用志趣相投的學生的世界裡，那就是歧視。

微積分的目標代數課程是教學生以後的課程需要的某些數學。如果學生繼續學習而沒有真正學習原因的內容，他們很可能會遇到後來原因的問題。對於沒有技能通過考試以重修課程的學生來說，這可能是最好的選擇。

考試的一項工作是向學生提供有關他們如何處理該主題的客觀反饋。如果學生早日得知自己不適合某個學科，那麼他們浪費的資源就會減少，否則他們會在該學科上進行投資。

此外，在一次Zoom討論中，一些學生估計他的課程的失效率與過去幾個學期的種族因素有很強的相關性（學生可能僅通過調查參加過該課程的其他學生來達到這一估計值

我想知道，為什麼這還沒有作為一種可能的方法的一部分出現，但是我的同事承認它“聽起來是對的”。相關性並不表示因果關係---但是，如果有暗示和您的同事的直覺，認為少數群體在此過程中更加掙扎，我會問自己為什麼是這種情況。因此，正如一些人已經提議擴大考試前的補習和辦公時間一樣，我懇請所有學生詳細說明他們與課程，課程內容或任何相關內容的鬥爭。在我看來，最好以匿名方式完成此操作（即當學生在思考和設置信箱或信使系統時老師離開教室）。

機會是您可能會發現可能導致該問題的原因感知到的不對稱（除了結構上的原因之外，通常沒有人可以自己做任何事情）。

//編輯：同一個方法對於任何不平等的交集都是有用的：類背景具有巨大的對學術功績以及性別（例如自然科學）的影響。

在討論操作之前，這裡有一些建議的前提條件：

1. 記錄有關此問題的所有通信。即使只是電話交談，也要記錄日期，時間和摘要。

2. 使用以下兩個指導性問題：“我遵守學校的政策和教學大綱了嗎？”和“我是否已盡職調查以確保聽取學生的要求？”

3. 要知道，如果學校中存在種族歧視，您的同事將無法撤消。在一個學期中。但是，重要的是研究它並開始使用。 （又名，盡職調查。）

4. 結盟而不是敵對。這裡的共同敵人應該是學校和數學課程。將學生以年級為中心的要求提升為更大運動的動力。

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首先，我不認為您的同事應該獨自應對這一問題。如果部門負責人沒有直接處理此事，則請其他方參與，例如機會均等辦公室或處理住宿要求的任何辦公室。

第二，返回教學大綱並堅持政策要求住宿。所說的學生要住宿。邀請他們向主管辦公室提交請求。在大多數機構中，該辦公室會與您聯繫，以建議實施哪些設施（例如，延長時間，文本上的較大字體，安靜的房間等）。

第三，爭取盡可能高的透明度：承認這種情況正在發生，並讓整個班級都知道這種情況，而不會洩露任何使任何群體邊緣化的信息。

第四，與您的註冊商聯繫，看看是否有可能某些學生申請轉換為通過/不通過而不是獲得字母成績。

第五，請再次與您的註冊商聯繫，以查看他們是否真的可以獲得按學生的種族/民族劃分的真實成績數據。

第六，坐下，認真考慮一下您的同事願意多做些什麼。例如，通過預約可以增加額外的辦公時間（這樣，那些被邊緣化的人可以在他們想要的時候有更多的面對面時間。）

第七，考慮額外的信用對您的同事也很有用，並且對學生們。例如：在一篇兩頁的文章中，“在微積分前代數中如何實現種族/民族平等”，“數學課程是否公平？為什麼以及如何解決？”的兩頁文章中獲得5％的額外信用。請確保注意，這些信息可能會匿名匯總並報告給部門，以供將來計劃。

---

我的回答收到以下評論，我想給出更詳細的解釋：

您的額外信用問題代數如何？這是一門代數課程，而不是一門社會研究課程。

然後我的反問是，鑑於社會科學和STEM之間的裂痕，他將承擔這一責任問題？是社會科學教授提交的一堆作業，還是代數教授可以採用的一系列可能的改進？兩者都有優點和缺點，我將保留它們各自的觀點。但是我感到，將我們的STEM教育問題推向社會科學就足夠了，詢問不平等現象，了解它，並用它做一些事情。

我想強調的另一個教學論點是那：不要被評估框架所困擾。許多老師認為他們只能評估他們所教的內容。但是實際上，評估吞沒了很多東西，遠遠超過了學生學到的東西。

例如，在課程開始時，應先評估已有的知識或誤解。學生們配備了什麼？他們對此有多了解？學習環境也值得評估。他們從這個班級得到足夠的支持嗎？他們獲得軟件和教科書沒有太大麻煩嗎？還是因為價格昂貴，他們一直在沒有它？當然，情感和情感也值得評估。他們在我班上感到安全嗎？課堂上介紹的例子是否適用於他們的生活經驗和職業前景？

我會懇請大家進行更廣泛的評估。您可能會對您對學生的影響有多大以及可以從他們那裡學到多少東西感到驚訝。

我認為@ ff524的答案是最好的，但這是一個行政選擇。

如果考試可以在短時間內被課程代替，但時間足夠長，則講師可以與行政部門討論最後期限。這給所有學生，包括少數民族學生，提供了靈活性，並提供了更多的額外時間。給所有或所有申請他們的學生。儘管此類住宿通常是集中進行的，但“地方”部門解決方案可能是可行的。

這兩種解決方案均基於某些大學如何應對受冠狀病毒感染的學生，並在其中進行了全面擴展。 /或延期被授予，而學生不必提供很多（如果有的話）醫學證據。他們並非沒有問題，而是提供了合理的出路。在任何情況下，都不得基於膚色，種族血統等來區別學生，也不得與其他學生相比有（不利）優勢。作為緩解措施的示例，OP中的學生建議的第一種和第三種解決方案基於這些理由不適用，並且肯定會暴露講師。

編輯：問題已經發生了很大變化，造成了混亂。

我贊成這樣一種哲學，即在可能的情況下，應該將與學生的衝突作為教學的機會。

您的考試真的有用嗎？如果不是，請為所有人取消。如果有的話，請向學生解釋其用途的原因（對學生或社會，而不是您本人）。如果有用的話，如果不參加，會對少數民族學生造成傷害。

您的考試可能應該包括與少數民族經歷有關的問題。與特定小組的經驗有關的問題確實使該小組處於優勢地位。盡可能平均地分散優勢。可能會有例外，例如，如果您的課程主題是白人或一群白人，您可能無法提出與黑人有關的問題。或者，您的課程可能是關於純粹的數學學科或宇宙學的，而這些學科都無法與任何人的經驗聯繫在一起。謹慎行事：如果您不熟悉特定小組的經驗，請不要依賴刻板印象。向專家尋求幫助，或者如果是這種情況，請承認您不知道該怎麼做。

這是大學生活各個層面的一個持續存在的問題。例如，向哈佛大學（1）申請的亞裔學生提起訴訟，並輸了一場針對哈佛大學錄取政策的訴訟，他們聲稱這是種族主義的，因為他們認為亞裔學生“社交技能較少”某種方式。另一方面，耶魯大學（Yale）（2）被指控歧視亞洲學生，理由是他們的學歷過高，因此代表人數過多。據說這剝奪了其他組的可用位置。

這種對立的主張應該同時存在，並應予以大力推行，這表明該領域存在著深刻的感覺和困惑。

價值考試的最終目的是說服潛在的雇主應聘者能夠勝任這份工作。如果雇主認為某些人的學位因為他們的擁有者度過了“輕鬆的時光”而沒有價值，那麼這只會使問題進一步惡化。

我建議所有各方的代表必須參與討論。該論據應為

”“我們熱情地希望盡可能地促進少數群體和/或處境不利的學生的利益。與此同時，重要的是不要貶低他們對他們的資格認知您如何建議我們最好做到這一點？所有想法都受到積極歡迎。“

引用

（1）為什麼選擇亞裔美國人埃文·格斯特曼（Evan Gerstmann）教授，是有關憲法和教育問題的作家，並發表了有關哈佛的案子（但應該勝訴）。 https://www.forbes.com/sites/evangerstmann/2019/10/01/why-the-asian-american-students-lost-their-case-against-harvard-but-should-have-won贏得了/＃4ef936bb63c1

（2）美國調查耶魯大學對亞裔美國人的偏見投訴 https://www.nytimes.com/2018/09/26/us/politics/yale-asian-americans-discrimination-investigation.html

我將提供兩個實用的建議。首先，有一個“盲人”評分系統，在該系統中，為每個學生分配一個隨機的代碼，該代碼會出現在他們的考試卷上*，而不是名字。沒有一年級學生知道哪個代碼與哪個學生相對應。

第二，請學生提出與“邊緣化少數群體”的生活經歷有關的問題。當然，這包括弄清楚如何辨別某人是否實際上是一個邊緣化的人，或說出巴拉克·奧巴馬（Barack Obama）的孩子之一：-）

*也許也是功課，但今年來得太遲了。 >

一個人可以考慮（可選）該課程為可選考試（向課程中的所有學生提供）。如果參加考試只能幫助提高學生的成績，則可以這樣做。或有可能幫助或傷害的地方。例如，您也可以說，要獲得A級成績，學生必須參加考試。如果您選擇此選項，則應該提前做好準備，讓學生知道不參加考試的成績。很久以前，但兩個機構都享有盛譽。

CYA：掩蓋您的屁股

1. 通過電子郵件與所有人進行所有通信。在通話結束後發送跟進討論討論的後續電子郵件。
2. 請勿對任何事情發表意見，與學生或其他任何人都不要發表意見。您的意見無關緊要，只會給您帶來麻煩。
3. 請遵循大學關於設計考試的明確政策。教員進行任何試圖獲取有關學生種族的知識的嘗試都是非法的，更不用說據此做出任何決定了。
4. 設計課程的自由與年級的自由完全不同。
5. 遠離社交媒體。
6. 除非明確批准，否則不接受學生組織主席提出的任何建議。由院長或大學校長或更高級別的人書面提出。嘗試對大學規則的應用機器人化。
7. 完全省略“基於現實生活的單詞問題”。將“鮑勃想圍起來一個矩形花園...”更改為“如果寬度等於...，矩形的面積是多少？”
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嚴重，請讓您的朋友專注於住宿在COVID19期間（在其非終身任職工作中）目前，美國的種族關係形勢極為動盪，尤其是在校園裡，現在不是成為陷入牽連更大政治力量衝突的替罪羊的好時機。

製造問題終身任職並在大學中任職的人可以更系統地解決貧困社區可以使用的數學知識，或者更廣泛的教育問題，這是文化霸權或文化暴力的工具。

有可能在不影響考試結構有效性的前提下，部分接受第二個要求，即包括與現代爭取種族平等鬥爭直接相關的一些問題。

@ jl6已經在上面的評論中建議了一個潛在的研究領域，即對選民壓制/共舞的數學的檢驗。

我不知道OP課程的預期學習成果是什麼，但也可以圍繞以下其中一項構建有趣的代數練習：

• 表明，在給定某些代數規定的顯著性檢驗的情況下，數據集的某些代數規定的結構[* 1]，以及一些代數規定的控制混雜變量的方式，存在著一個參數值域，在該參數值域中，任何警務人員的停止和搜索決策中都無法檢測出統計學上顯著的種族偏見，但是一個可以從整體上說，在整個警察總的製止和搜索活動中存在明顯的種族偏見[如果有人想走這條路，我建議不要確定任何特定的現實世界警察，除非您確定是否知道警察部隊在參數值的範圍之內或之外，因此能夠為自己辯護，以免受到誹謗的指控]；和/或
• 得出同盟國將軍（或美國以外同等地方的不法行為者）的雕像的腿的水平橫截面的第二矩區域的表達式，該表達式圍繞著在不同水平方向上對齊的軸。向哪個方向拉附在雕像頭部的繩索，以最小的力[* 2]實現彎曲破壞。我認為OP表示“預演算”，因此可能必須為圍繞其直徑的單腿面積的第二矩提供一個公式，並讓學生使用平行軸定理。 [如果有人想走這條路，請務必先閱讀當地有關“指導犯罪藝術”的法律或類似法律；儘管回想起我在大學時就曾提出過的一些形成性評估問題，但我仍然相信這完全在我所在地區的安全範圍之內。]

我注意到OP的如果有什麼爭議的話，有關更多高級教職員工的觀察結果表明他們準備替一線教官替罪羊。對於此問題，我的建議是：確保及時編寫問題，以使其通過教師已建立的內部和外部調節系統（教師確實已經建立/建立了內部和外部調節系統）作為其考試撰寫過程的一部分，對嗎？）這樣，其他一些學者已經研究了這些問題，或者通過簽署同意該問題適當的表格來將他們的雙手浸在鮮血中，或者裁定這些問題不合適並

[* 1]，但可能不是數據集的實際內容，這會導致算術兔子洞，而該兔子洞可能與代數無關課程

[* 2]，或者，如果您當地的抗議者似乎希望他們倒下的雕像完好無損（或者是為了避免因不做任何實質性損害而受到刑事損害的起訴，或者是為了重新建造雕像） （在非慶祝性背景下作為歷史記錄的警示文物），以避免彎曲破壞，同時在繩索上施加足夠的力以使雕像脫離基座。

建議他編輯單詞問題以直接與非裔美國學生的典型經歷相關。

其中一條評論提到這是一門有關微積分前代數的課程，因此考試可能會包括單詞問題。您可以根據官方數字來確定諸如群體間和集團內犯罪暴力率與這些種族所佔比例之比，或者進行有關非裔美國人所擁有的陳規定型利益的問題；例如，如果您有一個關於指數增長的字眼問題，您可以問一下一個說唱歌手，如果他將他從最新專輯中賺到的錢存入銀行，他會賺多少利息，或者是解決線性或二次方程式可能會成為有關黑人婦女計算不同護髮產品總成本的問題。

如果您的同事採用的是這種方法而不是非裔美國人，那麼他們可能想問一個非裔美國人同事仔細研究一下，確保他們使用的刻板印像沒有達到冒犯的目的，而決定您同事使用的任何刻板印像是否冒犯非裔美國人的最佳人選是一個非洲裔美國人。例如，您的同事可能不想包含任何涉及炸雞，西瓜或紫色飲料的問題，因為據我了解，這些都被視為令人討厭的刻板印象。

注意：我不是非洲人-美國自己，所以我不能肯定地說什麼是對他們的冒犯。

這項技術不允許學校進行“公平”考試（示例）。

我對主席告訴他他有權的做法感到有些驚訝設計自己的課程（我相信在補習數學課程中，系考試更為普遍。）

由於當前的事件使所有學生感到壓力重重，因此他不應該進行任何期末考試，而應該給所有人一個“ A”。