作為最近就讀於社區大學的當前本科生，我個人至少同意所有教授使用同一本教科書。這意味著，與我在當前大學的某些課程中所看到的書籍和整體課程方法都不一樣的情況下，來自不同部門的學生能夠更輕鬆地一起學習。至少有些社區學院允許您在課程開始前至少一周內進行課程更改，而無需支付額外費用，這意味著，如果您發現教授不適合您的學習方式，則可以換另一位教授，但是如果您需要買另一本課本，對那些學生來說將變得更加困難。在像微積分這樣的多課程系列中，這一點尤其重要，因為您有可能可以購買整個系列的教科書，而費用僅為每門課程的單獨購買書本的一小部分。

我知道在社區學院度過的那段時間裡，可能很少有人認為電子書是我的許多同學，但我總是更喜歡一本物理書，因為大多數電子書都帶有某種類型的訂閱，需要每學期進行更新

作為有關選擇教材的最後一點，看來您的部門只要求您使用他們認為最好的教科書，並且您能夠視需要添加動畫和MatLab對像作為教學材料的補充。對於我的微積分3教授來說，這是一個非常成功的方案，因為他們能夠以一種無法在黑板上呈現的方式快速向我們展示3D對象的概念。

據我了解，作為一名終身任職的老師，我能夠以教學法來授課，我認為這對我的課程是最好的。

這不包括我使用的教科書和評估的類型嗎？

在美國大學教授協會網站上至少討論了您的一個問題

我被要求教入門課程的幾個部分，但我不想使用其他部分中教職員工使用的教科書。我相信它寫得不好，而且充滿錯誤。我是否有權分配其他教科書？

在您是唯一一名講師的課程中，您有權根據學術自由原則確定教科書（和其他材料）將要求學生閱讀。但是，您在這方面的權利不是絕對的。課本應與課程主題相關，並應考慮到有關可用性和成本的實際問題。儘管如此，這一原則仍然很明確，即由該課程全權負責的教師可以自由選擇該課程的閱讀材料。

關於評估，我沒有權威來源，但是我懷疑您是對的，應該由您決定評估方法，前提是評估方法在高等教育中普遍認為的可接受範圍內。 該AAUP網頁具有其他資源，您可以在其中找到一些相關指南。

據我了解，作為一名終身任職的老師，我能夠以教學法來授課，我認為這對我的課程是最好的。

原則上，我同意這一點，並且我相信您應該能夠根據對最佳方案的專業意見來運行該課程。但是請記住，這是一把兩刃劍！正如我所看到的，學術自由並不是做自己想做的無限許可。可以嘗試您想要的內容，並根據結果進行判斷。 （這同樣適用於研究方面的學術自由：沒有人會阻止您從事當今您發現有趣的問題的研究，但從長遠來看，最好還是發表論文。）

我不知道任期制度在您的機構中是什麼樣的，但通常會對教授的教學效果進行某種形式的持續評估，如果教授的任職資格很差，則會產生潛在的後果。而且，如果您在同事的建議下採用這些方法，那麼您的一些同事可能正在尋找不起作用的證據（或者可能將您的選擇視為教學不力的證據）。

因此，如果您走這條路，明智的做法是嘗試衡量在多大程度上成功，以某種方式使您的同事感到信服：考試成績，評估，本課程及後續課程的成績，常見評估等。如果一切順利，您將能夠證明您的方法是有效的。如果不是這樣，您就會知道您需要快速改變方向（對證據的響應能力本身也可能對您有利）。

教科書選擇

您的合同中引用了AAUP的1940年和1970年的聲明，但是AAUP並沒有引發革命。通常，它記錄了相對開明的機構使用的最佳實踐。他們知道自己不能做出與通常做法完全不符的聲明，因為那樣的話，他們只會被認為是無關緊要的。甚至他們的網頁（您的合同未引用 ）也只能說：

原則上顯然，完全負責課程的教師可以自由選擇閱讀內容。

因此，從純粹合法性出發，現實是您沒有腿堅持下去，如果您只是本課程的眾多教授之一。

如果您選擇OER文本，那麼您將擁有道德上的立足點和實踐上的選擇。您的實際選擇是對您的學生說這樣的話：我不喜歡該係為該課程選擇的文字。我不建議您購買它。這是本課程的正式文本，僅適用於部門政策。我建議您改用OpenStax微積分[或您認為最佳的OER文字]。作業問題都是來自OpenStax演算（或分發的PDF文件等）的問題。

問題已解決。

您實際要說的要做的是不同的。您不喜歡部門選擇的較便宜的文本（您抱怨“成本優先於質量”）。相反，您需要包含動畫的商業文本。我不得不說，我在這裡完全站在你同事的一邊。這些動畫可能毫無價值。您可以自由地不同意我和您的同事，但是這種自由並不意味著強迫您的學生多付$ 50或$ 100。

多項選擇考試

您的同事聽起來很棒。如果我的部門有這項針對多項選擇考試的政策，我會喜歡上它。該政策的目的很明確。他們希望學生收到有關他們工作的有意義的人類反饋。他們不希望導師採取簡單的方法，並且避免拿起紅筆。

您的多項選擇考試的教育論據簡直是空洞的。如果您想讓學生將所有分數簡化為最簡單的形式，只需告訴他們並相應地評分即可。這就是我的工作。我什至不需要宣布它。如果學生將他們問題的答案寫為y = 3xy /（3 /（1 / x）），那麼我只需用紅筆“簡化”在考試上寫，並得出幾點即可。

過去，我既是希望在恐龍中進行創新的（初級）講師，又是沒有針對此事的明確政策的多節課程的協調人，我一直在努力引導學生和其他老師的期望。

對於其他答案，我要補充說，各部分之間教科書選擇的一致性可能會帶來真正的好處，尤其是如果該課程材料以任何方式支撐後續課程中講授的材料時課程。您不僅可以說“還記得X嗎？”而且還有“ ...已在第3.4節中進行了介紹”，沒有抱怨“但是我的教授使用了另一本書，但我們沒有對此進行介紹”（即使涵蓋了，只是有所不同）。而且學生將傾向於“貨比三家”該課程的哪個部分進行註冊，並且您不想添加教科書選擇和測試格式作為另一種選擇，以使他們過度索引。

說，您的學術自由不是絕對的，您應該在這方面尊重部門的政策，如果重要的話，請從內部進行修改。

但是，您也不必刻意堅持一本糟糕的教科書。如果需要，可以用動畫豐富課堂演示。查找（免費）網絡資源以將學生指向額外閱讀的地方。將您的多項選擇測驗作為未分級的自我評估（或類似的評估）。而且，如果您的教學選擇能帶來更好的學習效果，請使用該方法為部門政策層面的變革奠定基礎。

權屬的權利/特權千差萬別，但是很少有機會讓布蘭奇菜譜以您認為合適的任何方式管理您的教室。即使在最負盛名的研究機構中，終身教授也要遵守部門規章制度。特別是如果這些規則是民主實現的，則不建議您流氓。

我的建議是尊重您的民主進程，並在適當的論壇上進行遊說以進行更改甚至試運行。

關於教科書：學者可以自由選擇要上課的教科書，但是個別學者的自由可能必須由教育部指導或控制。最簡單的例子是當教授出版自己的教科書並以高昂的費用推薦給學生時。學生不僅出於學術原因有義務購買教科書，而且有討好教授的意願，並提高了獲得更好成績的機會。這是一個典型的（教科書）利益衝突案例，此類建議必須由美國商務部仔細評估。

個人的學術自由不能改變物理定律，也不能作為任何問題的普遍解決方案。如果您想要建立一個非常昂貴或危險的實驗，則可以自由進行，但是您仍然需要尋找外部資金和/或獲得健康，安全和道德認證。同樣，如果教科書對學生和/或大學/學院圖書館而言過於昂貴，除非您想向圖書館捐贈足夠的副本，否則學術自由不會購買這些書。

關於多項選擇題：在您所教的數學領域中，它們可能很好。但是，如果一位講師使用這樣的測驗，並且學生髮現它們很容易，這可能會在他們身邊形成一種期望，即所有講師都必須做同樣的事情。學術期望是學術文化的一部分，大學/學院中的每個人都擁有這種期望。在整個課程中保持一致和公正的方法非常重要。您仍然可以自由地提出評估模型，但是由於您的教學風格會影響學生的期望，進而影響他們與其他講師和學科的互動方式，因此您的同事可以對此發表意見。如果您與他們分享方法的好處，也許，他們都會很樂意採用您的方法。

我自己的想法：

部門採用一本微積分書非常普遍。正如您指出的那樣，這樣做有缺點。但是它也有許多優點。例如，如果學生需要從一個部分切換到另一部分，則存在一致性，而Calc I和Calc II之間存在一致性。另外，正如您所指出的那樣，它可以節省學生的錢。嚴重的財務問題；對於某些學生來說，一本200美元的書可能意味著一個兼職工作要多花25個小時。

在多項選擇題考試中，您可能還有很多餘地。這項政策可能是為了防止教職員工編寫 all 多項選擇題的考試（並且只需很少的功夫即可評分）。

如果您想在考試中包括幾個選擇題，而答案大多是免費的，那麼您的主席可能會提供支持。您描述了這樣做的合理的教學理由；如果您還沒有這樣做的話，建議您將它建議給您的主席。

不是一名講師，但是我曾經和一位處於類似情況的講師一起上過課程。儘管存在問題，我們還是必須使用現有的“標準”教科書。我的教授對他對特定文本的感受並沒有害羞，也沒有讓我們知道我們只是在使用它，因為該係要求使用它。他為這本書散發了自己的非正式勘誤。如果您在他的辦公室停下來尋求幫助，他會經常通過使用自己喜歡的書本中的圖表或示例來重新講課。當教科書缺少某些東西時，他會散發他所創建的補充材料。所有這些事情通常都伴隨著對當前教科書質量的憤怒過激的憤怒嘆息。長期後果。首先，上課的學生經常向部門抱怨這本教科書。一些人甚至明確地問為什麼我們不使用教授的首選書，因為它似乎更好。其次，在另一位講師的指導下上這門課的學生經常向本系抱怨，他們朋友的課程比較容易，因為他們獲得了所有這些額外的資料，並且不僅限於當前教科書中的內容。幾個學期過後，該部門“決定”使用另一本教科書。

永遠不要低估欺負講壇的力量。您的部門領導可能聽不到您的聲音，但這完全是另一回事，當有許多不同的人提出投訴時。

我將為我工作所在的數學系的一位同事以及我本人講課本的情況。我機構的數學係有一本關於微積分的教科書。他們看到的好處是，學生最多只需支付1個$ 150即可最多支付3個課程。如果他們租一學期就便宜了。教師不得使用其他教科書。但是，他們可以不用書就可以教自己的課程！我隨身帶了Calc 2，沒有用過書。他寫了所有材料（保持簡短，但要緊），並製作了一段錄像，向他解釋事情並解決了示例性問題，我們可以在課外使用參考文獻來幫助我們學習。這是很多設置，但是一旦您設置好材質，就不會有太大變化，您可以根據需要進行調整。我不太相信微積分會帶來什麼改變。

對於我自己，我還開設了《人體運動學入門》課程，該課程也只有一本書。我一看完就放棄了它，並製作了自己的課程內容。這使我可以更快地適應不斷變化的運動機能學領域。我還可以專注於書中我喜歡或認為對學生有用的某些方面。

我不確定您是否能夠拋棄這本書，但我建議您這樣做。如果您有時間專門製作自己的資料。

本文將引起關注，它描述了與此主題有關的申訴案例。 https://www.insidehighered.com/news/2015/11/09/cal-state-fullerton-upholds-reprimand-教授-誰將分配180教科書

對於多節課程，您需要完全按照您所說的“說服我的部門”來做。教師是一群同事，您需要像對待其他任何事情一樣做出自己的最佳論據。收集證據，紮實地組織起來，將其放入有意義的語言中。您可以考慮要求部門開放整個問題的討論，並加入一個小組來審查和評估許多選項，包括OER，您想要的書和其他材料。如果您開始討論，您可能會學到的一件事是，您的同事們已經對這些政策進行了艱苦的思考。您可以申請一筆小額贈款來開展實驗部分，還可以與當地的教學中心聯繫，以找到一種衡量書是否更有效的方法。您也可以掃描文獻以獲取證據。

再次，關於多項選擇題，我建議您對此問題進行文獻綜述-有關微積分教學的文獻特別多，NSF為此提供了許多研究經費。提供證據並分享您的書目。

還要考慮微積分中的利益相關者，在許多情況下，這些利益相關者主要是化學，生物學，物理和計算機科學部門（有時還有其他部門，例如您擁有工程學的部門），而不主要是數學部門。他們需要學生做什麼？例如，他們需要能夠讓學生在解決化學問題或生物統計學的背景下使用微積分。也許開放式問題可以為學生們為此做更好的準備，我不知道，但是您應該考慮一下。

建立連貫有效的課程是一個協作且複雜的過程。在這裡，您並沒有建立完整的課程，只需修改一門課程即可。

所有其他答案可能都很棒。但是，由於您想說服您的部門，因此我建議使用其他客觀測試作為基於MCQ的測試如何出色的示例。毫無疑問，這將重申您的說法（**我相信在這些情況下使用多項選擇有時是值得的。**）

典型考試將是JEE ADVANCED考試（印度難以入學的艱鉅工程考試）進入IIT'S）。它完全錯誤地破壞了MCQ，並提供了多個正確答案，否定標記，部分標記，矩陣/選項匹配問題，基於段落的概念性問題，並且在某些地方使用了更棘手的技巧（類似於您提到的技巧）這增加了本來就比較艱難的檢查的難度。

您還可以選擇其他幾篇論文（我強烈建議您這樣做，因為MCQ'S與 easy 的動作有關）