我是本科生生物信息學課程的助教。幾週前，課程中的學生提交了期末作業（佔期末成績的80％），我們（我和課程人員的其他成員）目前正在對其進行評分。
負責該課程的講師希望僅向學生提供本次作業的最終成績，而無需就分數被取消的原因提供任何反饋。為此，她的理由是她不希望學生將反饋傳遞給學生。雖然她沒有這麼明確地說，但我從她所做的一些事情中得到的印像是，通過避免更詳細的反饋，她希望阻止學生對自己的成績提出上訴。我大學的法規規定，學生可以對任何年級提出上訴，但是在上訴表中，學生必須準確說明他們對哪個問題/部分提出上訴，以及為什麼他們認為分數被不公平地剝奪了，所以沒有反饋-沒有上訴和
我對這種態度很不滿意，原因有以下幾點：
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從教學論的角度來看，我認為在沒有任何跡象的情況下給學生一個最終分數，這是錯誤的，因為這不允許他們提高自己的水平。
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不提供反饋不會阻止學生通過他們的考試上下一堂課。這只是意味著該班學生的錯誤會傳播到下一堂課。
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這是我作為助教的第一年，而講師已經開設了這門課程多年，因此儘管她的判斷力可能比我的判斷更好對我來說似乎是錯誤的。
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我不太可能再次教授這門課程（我打算今年晚些時候畢業並轉到另一所大學）。因此，即使我設法說服講師提供更詳細的反饋，我也不會面對她所擔心的後果，而她會這樣做，因此堅持這樣做可能對她有些不公平。
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課程中的其他TA似乎並沒有分享我的觀點（他們對此事沒有發表任何強烈的意見）。
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我不想與講師發生衝突，因為將來我可能需要她的參考。
ol> - 鑑於以上所有情況，我是否應該嘗試說服講師允許提供更多詳細的反饋信息？
- 如果可以的話，我該如何說服她？ ol>
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根據講師的指示，我們保留詳細的信息。作業評分的記錄（這也包括該講師關於她自己給作業評分的部分）。因此，可以獲取詳細的反饋。因此，我們可以排除懶惰或不願浪費時間進行詳細評分的可能性。
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課程中的評估和反饋該課程包括實踐課程，在該課程中學生應按作業要求完成。這些作業並未上交或評分，僅用於學生的學習。在這些課程中，如果學生不了解或不確定某個問題，則可以查閱課程資料。 此外，還有兩次期中作業，每項占期末成績的10％（我要說的是，在我所在的機構中，期末考試/作業佔期末成績的80％甚至更高是很正常的，但是這是不正常的對於這些中期的第一學期，我們沒有給學生個別的反饋，只是給期末成績。我們確實在課堂上提到了作業中經常發生的錯誤和問題。正式允許學生向我們尋求更詳細的反饋，但是據我所知，對於第二次中期作業我們提供了詳細的反饋。兩個中期作業之間的差異在評分策略中是第一個作業只能通過課程網站以電子方式提交，並且在第二次作業中，還要求學生提交作業的紙質副本。講師拒絕允許對電子提交的反饋，因為這樣可以更輕鬆地傳遞給下一堂課。最初，她也想要求提交第一份作業的紙質版（大概是為了提供詳細的反饋）。當我在向學生髮布作業之前詢問為什麼電子提交不足時，她僅將其更改為電子提交。 當時我還沒有意識到這會剝奪學生的反饋意見。交完作業後，她才對我們感到厭惡。我們即將開始評分。
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另一方面，我出於幾個原因堅持這一問題感到不舒服：
仍然有幾個星期的時間，直到我們應該給成績，所以從理論上講我可以重新開始討論。
基本上，我有兩個問題：
EDIT
一些其他有用的信息是根據評論和答案而得出的：