題:
第一次教學:可以接受每個學生嗎?
MorenoGentili
2017-03-26 15:09:40 UTC
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我作為程序員從事全職工作。由於我是一位經驗豐富的程序員,並且具有一定的教學才能,所以我被要求為70名學生組成的計算機科學組提供40小時的C#編程課程。

我已經上了兩節課到目前為止(總共4個小時),混合了講座和練習。我想我做的還不錯,但是我想減少一路上會失去的學生人數。我想如果與他們建立對話,我會讓每個學生更加投入,即使這可能證明很費時間。我已經與(大約)四分之一進行了持續的對話,因為他們與我聯繫提出了問題並在實際問題上得到了建議。另外,他們完成了我分配給他們的練習。

我應該如何與其他學生一起行動?今天,我想我將向他們每個人(我們在Slack團隊中)發送一條消息,以檢查他們是否了解這些課程,並有助於在他們因簡單的問題而感到困惑的情況下提供建議另一方面,我知道他們是成年人,所以我不應該照顧他們。你會怎麼做?

謝謝你。

可以接受在某些地方,甚至對於教員來說,這也是強制性的。這很耗時,您應該仔細考慮是否值得不定期地花費時間(即,考慮如果您一天一次教授3、4或5個這樣的課程,您正在做的事情是否可以擴展)。
五 答案:
Darrin Thomas
2017-03-26 15:49:28 UTC
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與學生建立親切關係幾乎總是對教育有益。通過與他們建立聯繫,您將提供一種社會支持形式,有助於保持和提高學業成績。您對保姆的關注更多地是與學生在該主題上的專長而不是年齡有關。不論年齡大小,新手學生通常比高級學生需要更多的支持。

Nicole Ruggiano
2017-03-27 00:53:12 UTC
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經過多年的在線授課,我可以說您會得到很大一部分不會與您互動的學生。其中一些是好學生。其中一些是表現不佳的學生。只要學生知道您有空說話,那才是重要的。

例如,對於面對面的課堂,我有上班時間,只有少數學生會在此期間拜訪我。但是,我會定期提醒我辦公時間,當某些學生落後時,我會與他們聯繫,看看他們是否願意在我的辦公室拜訪我。我沒有安排與班上所有學生單獨開會。

我的建議是向那些個人落後的學生伸出援手,並向他們發送全班提醒,讓您可以與他們進行問題的視頻聊天。我實際上認為,讓四分之一的學生主動與您互動,而不需要這樣做實際上是非常好的。祝你好運!

Jay
2017-03-27 04:08:12 UTC
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不。做一些簡單的數學運算,如果您有70個學生,並且與每個人“聯繫”需要5分鐘,這將花費您5:50,這是工作日的大部分時間。此外,通過電子郵件“聯繫”可能意味著在不同時間獲得答复,這將需要更多時間。

您的意圖令人欽佩。但是,並不是每個人都會長大後成為一名程序員。設定期望。幽默一點。有些學生會發現這很容易,而另一些學生則完全沒有能力(通過向他們證明這不是職業道路,對他們有所幫助)。花時間識別那些正在苦苦掙扎的人,然後再努力。區分那些人,和那些想取得較好成績的學生進行政治區分。

aparente001
2017-03-26 23:12:05 UTC
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在此階段,大多數講師不會要求您提供有關教義或材料的反饋。但是,如果您願意,這並不意味著您不能或不應該。

仔細考慮您想知道的內容,然後嘗試將其簡化為一個簡短的形式可以鏈接到或包含在教室管理軟件中的電子郵件或帖子中。

例如,您可能有興趣詢問

  • 該課程如何適應您的需求學業和職業目標?
  • 您需要花多少時間完成Hw#n?
  • 當您在理解某些課程材料或知識方面遇到困難時,尋求幫助的首選方式是什麼?完成一些作業(電子郵件,課程管理軟件,辦公時間,特別任命)
Mad Jack
2017-03-26 23:46:53 UTC
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TL; DR:為使自己的職業生涯取得成功,教師需要平衡許多職責,而單獨聯繫每個學生通常是不可行的。因此,建議您不要讓每個學生都去接觸,而是讓您的學生共同了解其他資源,並且確實可以為供那些需要額外幫助的學生使用。對於那些不希望獲得幫助或不尋求幫助的成績較差的學生,他們將落在後面,將需要做一些非常需要的工作來尋找他們為什麼會上課的原因。


要回答您的問題,我們需要首先回答另一個問題:關於什麼是“可接受的”?

假設上述問題的答案是“關於我的其他責任” ”,那麼我會說,不,不能單獨與每個學生聯繫(特別是在您的情況下,目前有70個學生)。

當講師需要權衡他們的教學和其他職責(例如研究,服務或您的全職工作),使所有學生共同參與是更有效的方法;這是通過讓學生意識到可用的其他資源(例如,辦公時間或根據需要增加的互動時間,練習中的問題等)來實現的。我在課程提綱中列出了可供學生使用的所有資源,並重申了整個學期口頭上可用的資源。我還向表現不佳的學生群體發送電子郵件,建議他們花一些時間來跟我談談不清楚的事情。

現在,真正需要額外幫助的個別學生將尋求幫助。那麼,對於那些沒有尋求急需幫助的學生該怎麼辦呢?再一次,我會不時提醒學生可以提供幫助,但是這取決於他們尋求幫助。

我想您關於如何處理這種情況的立場可能取決於字段。在我的領域(工程領域),我認為應該對未來的工程師進行“培訓”,以鼓勵他們承擔學習和深入了解自己不清楚的事情的責任。 (也許在其他領域,這樣的立場並不那麼重要。)

我特別指出,在後續課程中,主題報導的範圍更廣,層次更深,沒有得到關於如何認真對待他們的學習和對學習承擔全部責任的備忘錄,這些人確實無法跟上;事實如此,以至於課程速度減慢到我無法涵蓋名義上希望涵蓋的所有主題的程度。這對於 的學生來說尤其麻煩,因為他們的某些同學無法跟上進度,因此要盡力而為,不得不承受後果。

因此,讓講師為表現不佳的學生做所有小事的順風車必須在某個時候結束,這樣才允許那些願意付出努力的學生前進,並且那些不需要進行自我反思然後再試一次的人。



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